多元形式 探索混龄自主体锻新形式
幼儿是户外自主体锻运动的主体，所以教师要能够以幼儿为的自主需要为基准，结合不同年龄段幼儿的年龄特点，多元化地开展体锻活动，引导幼儿自由地进行游戏与活动，在实施中尽量尝试将跨领域的班级组成团体，进行运动。
如：在体锻游戏开展中，大班的幼儿天天在玩脚踏车，中班的幼儿宝宝看了也想尝试玩，基于幼儿的需求我们在户外游戏中开展了大带小活动，给予大班幼儿指导中班幼儿的机会，让大班幼儿教给中班幼儿如何去玩，让中班幼儿去与大班幼儿进行学习，提供给幼儿交往、合作，大带小的机会，并满足了幼儿探知的欲望；中班幼儿学会了玩球，大班幼儿想和弟弟妹妹一起玩。教师设计了球类联动的“猫捉老鼠”体育游戏器材，中班幼儿可以向上伸手摘老鼠（球）传送给大班幼儿，大班幼儿将球踢到篮筐，抓住老鼠；在跳竹竿的器材使用中，教师设计了单人跳竹竿、双人跳竹竿和三人跳竹竿，并设计了不同的高矮程度引导不同年龄的大班与中班幼儿都能够参与进游戏，互相帮助、互相指导。在这个过程中，中班幼儿通过询问、学习和感谢使大班幼儿感到满足，大班幼儿通过教学和指导使中班幼儿感到钦佩，提高幼儿的交往兴趣与运动能力，使每个幼儿都能得到应有的成长，促使每个幼儿的能力在其最近的发展区域得到有效的提高，丰富了混龄自主体锻活动的新形势