开学后，我们发现其他孩子都不时地和好朋友一起玩，但佳佳却是个独行侠。她总是拿着一个魔法棒，假装自己是魔法小仙女，沉浸在变魔法的游戏中。有的小朋友对她的游戏感兴趣要一起玩，她常常嫌弃地说：“穿裙子的才是小仙女！你没穿裙子不能玩！”或者说：“你不会转圈！要这样转！你转不起来，就不能当小仙女。”“你都不会说咒语，怎么能当小仙女呢？”别的小朋友只好没趣地走开了。她自己乏味了，一会儿跑到娃娃家看看，大家各玩各的，她没法加入游戏；一会儿到建筑区，她说自己想玩，想做什么，但和其他小朋友的想法不一样，人家也不让她加入游戏……
佳佳为什么不能和小朋友一起玩呢？我们该怎样帮助她？
中班幼儿游戏中往往规则越来越明确，两个或多个儿童一起互动的联合游戏增多。佳佳处于中班年龄, 她在魔仙游戏中表现出较高的模仿水平，但是却不能顺利地和其他小朋友一起游戏，此时的“自娱自乐”主要跟认知发展水平有关。孩子的社交行为与认知发展往往相辅相成，具有相互促进的作用，高认知水平个体往往能在游戏中有更好的互动表现。我们也将持续关注佳佳，并分析，作出应对策略。