为不断引领教师的专业成长，培养卓越口才，我园围绕“自然、向上、阳光”的向日葵园所文化，开设了“读懂童心”“我是出色的交响乐队员”“身边的感动”“我的教育梦”“漫画保育”五个论坛，从不同层面倡导教师结合工作、生活、理想畅谈演讲，在论坛活动中通过讲、听、问、答的方式，一同体验着“过一种幸福完整的教育生活”的内涵。
一、 指导思想
以“向日葵”文化为指引，倡导“自然”“向上”“阳光”的阳刚教育，体验“过一种幸福完整的教育生活”，论坛一《读懂童心》融合了教育智慧、爱的艺术，论坛二《我是出色的交响乐队员》宣扬了团结合作、集体观念，论坛三《身边的感动》赞美了姐妹情谊、同事关怀，论坛四《我的教育梦》提升了精神品味、职业追求，论坛五《保育漫话》关注了保育技能、习惯养成，论坛活动就是“酿造葡萄酒”的过程，每次的讲述、共议锻炼了教师的演讲能力、答辩能力、思维能力，促进着教师专业的持续成长，努力使每位教师学会提炼自身的教育理念与价值，夯实自身的教育教学能力，提高职业幸福感，积极为幼儿园的文化特色描绘多姿多彩的画面。
二、工作目标
1.崇尚卢梭的“尊重自然”，尊重幼儿身心发展的规律，理解幼儿的内心需要，个性需要，给予幼儿需要的爱，为幼儿一生的幸福奠定良好的基础。
2.倡导教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教师的教育理想，促进教师专业发展，激发教育热情，增强职业幸福感。
3.以论坛活动为平台，进一步提升教师的专业理念、逻辑思维、演讲口才，多方面诠释幼儿园“向日葵”文化，推进幼儿园的特色建设，丰富幼儿园的办学内涵，走重品位、有内涵发展之路。
4．通过培养卓越口才，全面推进素质教育，深化幼儿园课程改革，总结和推广新教育实验的经验和做法，创建具有新教育特色的幼儿园显性文化和隐性文化。
三、主要工作
（一）五大论坛，并蒂开花。
经过一学期的探索，老师们从最初的摸索、尝试到一次比一次有进步，一次比一次更有经验。一学期下来，每位老师都能在各个论坛中积极参与、自信发言，每次活动大家都非常期待地聆听来自身边的故事，有的来自生活、有的来自课堂、有的来自游戏、有的来自一副画、有的来自一个眼神、一个细微的动作，这是老师们心与心的交流。我们也惊喜地发现老师们对幼儿园的文化理解更深了，老师们的观察能力、反思能力以及演讲能力都在不断提高。
本学期我们利用每周一放学后的时间，所有教师集中多功能厅参与论坛，五个论坛分别由五位坛主负责。坛主带头，围绕自己的论坛发表演讲，随后，每周一各坛主推荐一名教师发言，教师随机受邀参与各大论坛。论坛开设过程中，坛主进行现场点评和提问，教师针对提问进行3分钟的即兴答辩，论坛后坛主负责将发言整稿向幼儿园网站发帖供社会各界参与评论。
（二）围绕主题，诠释文化。
“读懂童心”教师需要用心观察幼儿，察觉幼儿的行动、语言、表情，翻阅相关书籍全面了解幼儿的身心发展特点，采用适宜的教育策略，解读幼儿的童心世界，给予幼儿适宜的爱，以讲述师幼之间的教育小故事为主。
“我是出色的交响乐队员”教师在团队中要理解合作，学会合作，才能感受自己在团队中的价值，以及团队给予自身的帮助，从而在工作中找到归属感、幸福感，合作是这个论坛的核心内容。
“身边的感动”这个论坛开设多年了，一直在做，也一直触动和温暖着大家，老师们在这个论坛中，大声地说出自己对身边同事的感谢，凝聚了姐妹情，加深了同事之间的情感共振。
“我的教育梦”成为教师可以说是每个教师当初的理想，成为怎样的教师又是每个老师今后需要不断追逐和探索的。这个论坛引领着教师明晰自己的教育梦，勾勒自己的教育理想，有梦想才会有追求。
“保育漫话”更加贴近幼儿园的办园宗旨“涵养幼儿一生的好习惯”这个话题，不光要教师说得好更要教师做得好，教师重点讲述自己是如何开展保育工作的，自己的保育策略，供大家学习探讨。
（三）教师舒心，幼儿开心。
论坛活动，旨在培养教师卓越的口才，在锻炼提升口才的同时增强教师的自信，每次教师们都非常在意自己的讲述，得到坛主、同事的称赞更会积极地准备下一次的论坛，给予论坛这样的平台，给每一位老师展示的舞台，教师的语言组织、思辨能力得到显著提高，同时也让教师也在有意识地在幼儿身上嫁接这样的“卓越口才”培养。
我们一年一度的童话节，正是以童话表演的形式，激发幼儿读童话、演童话，孩子们从一开始接触童话剧本，到理解童话内容、熟悉台词、与音乐的配合、与同伴之间的默契表演等，都付出了很多的努力。老师为孩子们制作了漂亮的头饰、服装、道具，在演出前为孩子们梳妆打扮，加油鼓劲。在童话剧表演中，内向、胆怯、羞涩的孩子变得性格开朗；调皮、爱打闹的孩子变得与同伴友好相处；孩子们嗓门儿越来越高、普通话越说越溜、表情越来越自如、身心越来越愉悦。一些孩子的表演才能超乎老师的想象，每个人都积极地表演着自己的角色，兴趣盎然、意犹未尽。