活动设计：《我和聋哑孩子做朋友》
设计意图：《纲要》中指出“幼儿园教师、同伴及社区是重要的教育资源应充分利用这一资源的教育作用。”我园所在社区正有一所特殊学校，那里生活着一群特殊的孩子，她们因身体的残缺而不能像正常孩子一样轻松地生活学习，她们因交流的不便而少了很多快乐，但是她们身上有着比一般孩子更多的坚毅和对生活的执着值得大家学习和尊重，我们的孩子在生活中很少接触到这类孩子，并不真正了解她们，于是我有了这样的想法：把他们请到幼儿园，让我们的孩子通过与她们交朋友的方式，初步了解这些特殊孩子，萌发孩子们关爱特殊孩子的美好品质，这次我选择邀请的是聋哑孩子，孩子们将学习与她们交流的特殊方式手语，用特殊孩子理解的方式赠送交友卡、礼物等让她们之间建立真挚的友谊。
活动目标：
1、了解聋哑孩子生活的不便与艰辛，产生尊重和关爱聋哑孩子的愿望。
2、学会简单的手语“你好”“谢谢”“我爱你”等，能用心制作朋友喜爱的礼物。
3、在与聋哑孩子做朋友的过程中，体会到给别人快乐自己也会收获一份快乐。
重点：《指南》中指出社会领域的一个重要目标就是让孩子尊重和关爱他人，因此本次活动的重点是通过故事视频等让孩子了解聋哑人生活的不便和对生活锲而不舍的态度以及卓越的才华等，激发孩子尊重关爱聋哑孩子的愿望。
难点：中班孩子的年龄小，第一次接触和学习手语可能会比较困难，请聋哑孩子示范手语，教师和孩子一同学习的方式将有效地突破这一难点。
活动准备：
1、环境准备：聋哑孩子的手工绘画作品布置在教室的主题墙。
2、知识准备:听过贝多芬失去听力却依然坚持音乐创作写下了不朽音乐《命运交响曲》的故事。
3、物质准备:邀请五个聋哑孩子来幼儿园、苹果、桔子、糕饼、糖果若干，视频1《牵手观音》、视频2《聋哑人的不便》、音乐《感恩的心》、包装袋、美工材料。
活动过程：
1、教师讲述自己与聋哑朋友的故事。
师：“你的好朋友是谁？你为什么和她做朋友？”
师：“我和你们一样也有很多好朋友，其中有一个最特别的朋友叫莉莉，是我十几岁的时候在学校共青团组织活动时认识的，我去他们学校看到莉莉，她很漂亮个子高高的，眼睛大大的，她爱笑对人很友善，但她是个不幸的孩子因为她是聋哑孩子，听不到声音也不会说话，我们交流的方式就是用本子写字对话。在对话中我知道她喜欢画画，是学校小有名气的画家，我看到她的美术作品很震撼，从心底里敬佩她，我们互留了电话地址成了朋友。
2、看视频《牵手观音》进一步激发孩子对聋哑人的尊敬。
师：“有一个舞蹈是老师特别喜欢看的，请孩子们欣赏。”
师：“看完了这段舞你们最想说什么？”
师:“知道跳舞的是什么人吗？”
师：“舞蹈家？是的，她们是了不起的特殊舞蹈家，因为她们都是听不到音乐的聋哑人。为了跳出美轮美奂的舞蹈她们付出了比别人更多的汗水。孩子们你们喜欢她们吗？”
（以上环节都是为了突出活动的重点激发孩子对聋哑人的尊敬和关爱。从老师介绍自己认识一个聋哑朋友导入，非常真实真挚，看《牵手观音》激发孩子对聋哑人的喜爱，为下面请出聋哑孩子作铺垫。约4分钟）
3、请五个聋哑孩子出场，带领孩子们学习手语。
师:你们喜欢聋哑人吗？想和他们做朋友吗?掌声热烈一点，请出我的5个好朋友圆圆、小杰、朵朵、阿文、小贝。
五个孩子用手语和孩子们打招呼。
师：因为他们只能看到所以她们和我们打招呼的方式不一样，刚才他们是用手语在说“你好!”我们小朋友也用手语和他们打招呼吧，请五个好朋友来教我们！
教师和幼儿一同跟聋哑孩子学手语“你好！”学习“谢谢！”“我爱你!”等等。
（这个环节是难点，师幼共同跟聋哑孩子学习，建构了合作探究式的师幼互动，孩子们可大胆提出自己希望学习的手语如吃饭，高兴等满足孩子主动学习的愿望，适当拓展和丰富孩子的学习经验。约6分钟）
3、看视频，了解聋哑孩子的不便，孩子们讨论如何帮助他们。
圆圆、小杰她们因为听不到讲不出，生活中有很多的不方便，我们来看视频。
师：看，马路上穿梭的汽车，让他们很害怕。
师：看电视的时候她们听不到声音，只能猜想。
师：拉警报时，她们因听不到而不清楚状况，不了解危险的存在。
师：想唱歌、说话、讲故事都不可能完成。
师：孩子们如果让你体验一天的聋哑生活你会怎样？我们怎么帮助他们呢？
幼儿小组讨论，教师给予每个孩子充分表达的空间，收集并记录孩子的想法、观点。
如，搀扶她们过马路，教他们认识字看懂字幕，有危险的时候及时告诉她们逃离危险，让他们参加运动、绘画、舞蹈活动发展自己的才艺做她们喜欢的事。
（移情是社会活动的一个重要学习方式，此环节是让幼儿看视频、设身处地地想想聋哑孩子的不方便进而发自内心地愿意帮助他们。约6分钟）
4、互动环节，在自主选择游戏中制作礼物表达爱心。
师:你们刚才想到的好办法我都记下来了，一会儿我会把你们的想法贴到我们的主题墙，也请其他班的孩子来一起想办法帮助他们，让更多的孩子关心爱护特殊孩子，好吗?
师:今天5个特殊学校的孩子来我们班和我们做朋友教我们学习手语，一会儿她们就要回去了，我们是不是应该送给他们一些礼物呢？
这里是美工区，你们可以自己制作小卡片送给他们。
这里是表演区，孩子们你们可以根据故事，在这里表演哑剧《坚强的贝多芬》。
这里是超市，有苹果、桔子、糖果、糕饼，苹果有平平安安的寓意，桔子是吉祥如意的寓意，糖果有甜甜蜜蜜的寓意，你们可以把它们精美地包装起来，这应该是不错的礼物哦！
这里是科学区，你们可以和圆圆、小杰她们玩有趣的磁铁哦。
还有建构区，你们可以新建一所设施更好的特殊孩子俱乐部。
播放《感恩的心》，幼儿自主选择游戏，幼儿可邀请聋哑朋友一同参与游戏。
（最后一个环节是一种开放式的结束，孩子们在各自的区域以各种方式表达自己的爱心行动，同时也为孩子与聋哑孩子互动再次提供了平台，给予特殊孩子关爱我想她们需要的不是简单的同情，更多的是平等的眼光共同参与游戏的快乐。游戏是所有孩子应该享有的权利包括特殊孩子，在共同的游戏中，孩子们将建构属于她们自己对特殊孩子的认识和情感。此环节约10分钟）