摘要：二十一世纪信息科学技术迅速发展，计算机、多媒体等高新科技设备在生活生产的方方面面得到应用，在目前的运用过程中同样的反映出很多对问题需要我们的解决，必须要正确认识多媒体网络在幼儿英语教学中的优势与不足，加强对其研究力度，使其能够更好的服务于我们的教学。
关键词：多媒体网络；幼儿英语教学；优势
一、多媒体网络条件下幼儿英语教学的主要模式
1.1制作课件，将更多的知识传递给幼儿
CAI课件由于其独特的特性，能够容纳较大信息量的数据，可以将与课程有关的内容，延伸拓展的知识，互联网或者是生活中的实例等加入其中，以更加灵活的方式，向幼儿们展示出来，引起幼儿学习兴趣的同时，将更多更全面的知识传递给幼儿，拓宽知识面，为幼儿提供一些好的学习素材。
1.2实行互动教学的模式
学习水平是一个人能力的重要体现，是对幼儿的学习与生活有着重要影响的一门课程，学习水平的高低是幼儿综合能力是否全面的表现，无论是中文学习还是英文学习都对幼儿的整体素质有着比较高的要求。多媒体网络条件下的幼儿英语教学实行课程互动的模式，充分发挥学校的资源优势，将其它的课程通过网络教学的方式对幼儿进行简单的辅导，当写到同专业的相关内容就不会出现因不了解而胡编乱造的现象。
1.3实行课堂测验的方式
科技是一把双刃剑，运用得好可以发挥出巨大的作用力，而运用不好会产生适得其反的效果。学习水平的提高，需要大量的练习，如果仅仅写而没有相关的指导，这种练习将显得毫无意义，多媒体网络教学，通过相关的测试程序能够将幼儿所学习的内容的语法错误等指出来，并根据内容为作者提出相应的修改意见。
二、多媒体网络条件下幼儿英语教学的优势与存在的问题
2.1多媒体网络在幼儿英语教学中的优势
2.1.1教学方式更加多样化
在传统的幼儿英语教学当中，大多是通过教师讲解学习的技巧与注意事项，幼儿自己进行练习的方式，教学方式千篇一律，很少进行变化，致使课程枯燥乏味，幼儿的学习兴趣不高。引导幼儿从被动学向主动学转变，同时能够加深幼儿的印象，使教学的目的得到真正的实现。
2.1.2教学内容打破书本的局限
在传统的幼儿英语教学中，教学内容往往就是书本中的内容，缺乏拓展，同时也缺乏一定的时效性，不能引起幼儿学习的积极性，而多媒体网络幼儿英语教学通过互联网技术的运用，能够随时对教学内容进行拓展、更新，将能提高幼儿学习水平的资料都引入到课堂教学当中来，打破书本的局限。同时通过多媒体网络进行幼儿英语教学能够将内容更加直观的传递给幼儿，如在新闻学习学习当中，可以通过直播、转播的方式，对电视新闻联播等进行观看讲解，借用具体的实例，加深幼儿的印象，将更多的内容引入到幼儿英语教学中来，不是为了增加幼儿的负担，而是为了扩展幼儿学习的知识面，培养幼儿的综合能力。
2.1.3实现理论与实践的结合
学习学习主要是为了更好的提高幼儿的学习水平，让幼儿在学习生活中能够真正用到所学的内容，而不仅仅是让知识存在于大脑当中。我们常说网络的东西是最前沿，最具有时效性的，在幼儿英语教学中运用网络为幼儿提供一些社会的焦点话题，让幼儿自己去讨论、思考，形成自己独特的观点，写出带有自己想法的文章，同时通过网络测评的方式，发现自己的不足，使幼儿学习的理论知识能够真正的运用到实践当中，真正提高幼儿的学习水平。
2.2多媒体网络幼儿英语教学中存在的问题
通过对幼儿家长的问卷调查（调查结果如表1），我们可以发现多媒体网络幼儿英语教学中存在着以下不足：
多媒体网络幼儿英语教学离不开对网络的利用，大量的网络资源，严重的削弱了幼儿创作的积极性。通过网络可以获取自己学习所需要的东西，致使很多幼儿在学习的过程中，不再进行全方位的思考而是借用网络中存在的现成的东西，出现同一个话题的学习当中在内容与形式上面存在着大量的雷同现象，其中也没有自己的真实感受。这样幼儿就不能够真正体会到创作的魅力，很长时间以后创作的积极性将严重的降低，对于幼儿的学习水平具有非常不利的影响。
2.2.1削弱了老师原创的积极性
多媒体网络英语教学离不开对网络的利用，大量的网络资源，严重的削弱了幼儿学习的积极性。通过网络可以获取英语所需要的东西，致使很老师生在英语的过程中，不再进行全方位的思考而是借用网络中存在的现成的东西，出现同一个话题的英语当中在内容与形式上面存在着大量的雷同现象，其中也没有自己的真实感受。这样幼儿就不能够真正体会到创作的魅力，很长时间以后创作的积极性将严重的降低，对于幼儿的英语水平具有非常不利的影响。
2.2.2降低了幼儿对理论的关注度
教学的真正目的是使幼儿能够学到知识，多媒体网络英语教学中通过图片、动画等多种形式将丰富多彩的内容传递给幼儿，能够极大的提高幼儿学习的积极性，但是同样的也存在着一定的不足，多样的教学方式分散了幼儿的精力，使幼儿对学习内容的关注度降低，而专注于一些自己感兴趣的东西。虽然丰富了课堂内容，调动了课堂气氛，但是也影响了幼儿对于一些基础内容的掌握，制约着英语水平的提高。
三、如何提高幼儿英语老师的多媒体教学能力
具有鲜明时代特色的多媒体辅助教学早已融入我们的幼儿课堂中，它以语言、文字 、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和幼儿提供了丰富的教育教学资源 ，革新了传统的教学模式。随着时代的不断发展，现代信息技术在课堂教学中的作用可见一斑。
在教学过程中运用现代信息技术，能突破教学的重点和难点，化难为易，一般幼儿学习一个知识都要经历“感知──理解──积累──运用”的一个过程。信息技术在幼儿教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在幼儿的面前。
目前我国教师职前教育课程缺少自然科学课程的设置、人文科学课程比例较少，造成幼儿思维单一，知识面狭窄。新的通识课程旨在拓宽幼儿的知识面，增强幼儿的科学素养和人文素养，提高未来教师的综合素质。因此，在课程设置上应加入文化研究课题，便于幼儿深入了解蕴涵在艺术背后的深刻文化意义，广阔的人文素养是提供不竭创意的源泉。
兴趣是最好的老师，新课程标准强调幼儿掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重幼儿情感态度价值的培养，这就需要我们借助信息技术手段激发幼儿的求知欲，挖掘幼儿的情感因素，运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配以动感，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以变静为动，激发幼儿的探究兴趣。在传统的学习教学当中，大多是通过教师讲解学习的技巧与注意事项，幼儿自己进行练习的方式，教学方式千篇一律，很少进行变化，致使课程枯燥乏味，幼儿的学习兴趣不高。而多媒体网络条件下的学习教学能够充分的发挥多媒体网络的优势，通过课件、图片、视频等形式将所要讲解的内容展示出来，通过丰富多彩的内容与形式，充分调动幼儿学习的积极性，引导幼儿从被动学向主动学转变，同时能够加深幼儿的印象，使教学的目的得到真正的实现。
结束语
幼儿英语教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对英语的兴趣是十分重要的。因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受，因此，在教学过程中幼儿教师应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教育方法，要充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法力求生动、新颖。
教师要充分、正确地利用多媒体，真正确立幼儿在学习中的主体地位，树立新的教育观、人才观。革新传统的教学模式，既要了解普通教育学教育心理学的基本知识，更要掌握幼儿英语学科教育教学理论，只有将教育理论与幼儿英语学科相结合，才能真正提高幼儿英语教学能力。但是我们要理性分析多媒体网络在学习教学所发挥的作用，丰富了教学方式与教学内容，实现了理论与实践的结合，但是在幼儿创作的积极性，理论的学习方面也存在着一定的负面影响。正确认识存在的优势与问题，正确合理的运用多媒体网络进行教学，为幼儿提供好的学习素材，加强对幼儿学习的指导，使其发挥应有的作用，促进幼儿学习水平的提高，从整体上促进教育产业的发展。