一、导入
1、在我们的习作中经常写到人物的对话（板书：对话），人物的对话由人物的语言和提示语（板书：提示语）两部分组成。提示语就是提示人物说话时的动作神态等，提示语的位置不同，标点符号的用法也不一样。
二、介绍提示语和标点符号的关系
1、我们常常见到的是提示语在前的情况，如某某说后面用什么标点符号？（生答，相机板书：在前：“”）
2、假如提示语的位置在中间或者在后面，又该用什么标点符号呢？我们一起来看看第一单元里学过的一篇课文《第一朵杏花》中的一段对话，同学们看过以后一定会明白。（出示对话内容）
请同学们自由轻声读一读。提示语的位置在哪儿？标点符号又发生了什么变化？（相机点拨：提示语在后面用句号，因为这句话已经结束了；提示语在中间，前面说杏花开了，后面问杏花是哪天开放的，前后说了两层意思，而且这句话还没结束所以用逗号）（板书：在中“”，“” 在后“”。）
3、为了使对话内容更加简洁，有时候可以不用提示语。如果没有提示语（板书：无）那标点符号又该怎么标呢？我们一起来看《第一朵杏花》中的另一段对话（出示对话内容）。（生默读，指名答）（板书“”）
4、通过刚才的学习，我们知道了提示语所处的位置不同，它的标点符号也会发生相应的变化。
三、练一练
1、这节课我们主要来学习课文的练习2处处留心这一部分（板书：练习2处处留心）
2、请同学们打开课本，结合插图自由读读这段对话。
3、理解了人物的对话，下面我们就一起试着在空白处填上相应的标点符号。（师巡视）
4、展示一位学生的作业，你来说说你觉得哪些地方的标点符号要提醒大家注意的？
5、这位同学的标点符号填正确了，请同学们对照大屏幕上的作业批改订正。
6、磁悬浮列车的速度快极了，每小时可以走400-500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，高兴地喊道：“哇，真快呀！”想一想为了表现列车的快，还能怎么说？
生自由说。有没有哪些词语表现列车的快的？有没有哪些句子能表现列车的快的？（你这个打比方的句子说的非常好；你的这个词语用得很好，表现了列车的快；你把列车和汽车做比较，也说得很好）
7、刚才大家说了那么多，我们来把他们写下来，可以写词语，也可以写句子，写的越多越好。（提醒学生写字姿势和书写）
8、选同学的作业读一读。
9、总结：我们在平时说话或者习作时不能用一两个概括性的词语来表述，如真快、真好之类的，要学会用更加丰富生动的语言来描述，这样你的语言表达能力和习作水平才会有所提高。
四、作业
今天我们学习了练习2中的第一部分处处留心，课后请同学们1、预习练习2中其他部分。2、写一段对话，准确的运用标点符号，创造性的运用提示语。