转眼担任小班班主任已经一个多月了，从上任初的忐忑到现在在家校共育中的游刃有余，有几分辛苦也有几分收获。
三年的工作收获到的是与上一届孩子之间似师似友的相处，与家长们互相信任的和谐经验。重新回到小班并担任起了班主任这个岗位，对我来说与家长之间的沟通就是个巨大挑战。但是挑战从来都缺少不了斗志。班级中老师与家长之间需要的不仅是时间的磨合与互相的配合和信任，还需要懂点“教师之道”。
“教师之道”一：主动与家长沟通。
子慧小朋友，她是个留守儿童，性格内向，平时沉默寡言。因为她的这种性格，使得她奶奶与我之间产生了一次小小的误会。 那天，我带幼儿户外活动，因室内外温差较大，我要求幼儿穿上外套，子慧不愿穿。我看她身上的衣服穿得也不少，就答应了。正当我和幼儿在外面玩的尽兴时，子慧奶奶来接她，我没顾上和她说话，只是挥了挥手。她奶奶边走边说：“你们老师真不像话，这么冷的天也不给你穿外套。”子慧一句话也没说。这情景正巧被一位在大门口的教师听见，她马上告诉了我。第二天，我装作什么事也没发生，主动找子慧奶奶聊天，向她解释了昨天孩子不穿外套出去活动的原因，并告诉她一些关于进入秋季孩子的保健知识，她听完解释后宽慰的笑了，并主动提出对我的误解，向我表示歉意。
“教师之道”二：先扬后抑的沟通措辞。
开学初我们经常会发放小红花或是小苹果贴纸奖励给小朋友。一次放学后艺铭奶奶气冲冲的跑到教室里质问我：“王老师，人家小朋友有奖励的贴纸，我家孩子怎么没有，我家孩子可乖了！”面对艺铭奶奶的质问我首先肯定了孩子的优点，并列举了他的闪光之处，听着听着，艺铭奶奶脸上渐渐露出了笑容。她还时不时的点头表示赞同，见时机成熟了我便解释了小红花的意义和获得“条件”，委婉的指出了他没有得到小红花的原因。临走时，艺铭奶奶对我说：“老师，以后我家孩子有什么不好的地方，你一定要指出来啊。”现在，艺铭奶奶总是积极地配合着我们的工作，她的态度也激励着我更加努力的工作。
“教师之道”三：勇于承认失误。
开学前两周，小班放学时间提前了一个小时，每天下午起床后都忙得鸡飞狗跳。周五放学后，茹雅爸爸脸色不好的从小班卧室里拿着孩子的被子出来。“王老师，你看看！怎么回事啊！是不是我不拿被子回家我家孩子下周就要盖这个脏被子睡觉？！”我一看，原来是中午起床时同床的孩子哭的时候不小心吐到茹雅被子上的印记。当即便和茹雅爸爸打了个招呼：“不好意思啊，被子是同床的孩子不小心吐得，本来准备让那个孩子家长带回家洗的，结果给忙忘了。茹雅爸爸你放心，就算是今天你没准备带回家啊，我们看见了想起来了也会在学校里帮孩子洗干净被子，不会让孩子在下周盖脏被子的。”说完这话，茹雅爸爸便语气缓和了一些，说道：“哦，其实也没什么，老师这些天这么辛苦忙忘了也是正常的事儿。没事儿，今天我就带回去洗了。”小小的一句坦诚错误就这样化解了一个事件。
一个多月的实践，逐渐的适应了班主任这个新岗位并且在与家长沟通之路上不断进行摸索探求。我也会经常向身边的同事学习，取长补短，不断前行。