今天是幼儿天天第一次来银行区，刚开始时操作有些慢，由于好多小朋友都在排着队取钱，保安幼儿甜甜在一旁提醒小朋友们“排队排队”，后面的小朋友等的不耐烦了，开始抱怨，幼儿甜甜从教室抬了几张空凳子进来，并让后面的小朋友们坐着等待，“这是等待区，你们后面的可以坐着等”幼儿甜甜去到美工区找来了一张纸，并画上一个凳子作为标志，又来请老师帮忙写上字。在接待了几位小朋友后，幼儿L很快就适应了银行的工作。另一位负责存钱的银行职员X在旁边协助L的工作。
幼儿行为分析：
该案例中可以看出孩子们缺乏银行经验，从孩子们现有的经验迁移分析，孩子们误以为银行就是卖钱的，职员就是老板，因此从孩子们现有的认知迁移到银行游戏就会出现这样的场面，孩子们并不了解银行的存取款过程，也不了解银行职员的称呼，银行游戏的情节比较单一。
反思与推进：
教师在开展关于银行的各种教育活动之外还利用各种资源带领幼儿一起去参观银行并提出家园合作，跟家长讲明了银行角色区出现的困难，以及需要家长配合的方面，并让家长也带孩子去银行实地参观体验，了解银行的工作，通过这一次的家园合作，丰富了幼儿的银行经验，同时孩子们还创造出了更多新情节和角色。