[摘要］：《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”因此要举行体育活动，要将幼儿的兴趣作为重要考虑因素，这样幼儿才会积极参加体育活动并且也能够体验到体育活动的乐趣。 而圈圈正好可以“一物多玩”，可以激发和培养他们的活动兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，让他们的合作精神、创造能力等多种能力都得到了发展。老师的适当指导，可以引发幼儿主动、持久的活动热情，还能帮助幼儿进行有效的锻炼。
[关键词] 一物多玩 圈圈
体育游戏是教师有目的、有计划组织实施的游戏，因此要考虑到材料的多样性，以及幼儿的年龄特征。根据我班幼儿的特征，通过圈圈游戏，提高幼儿的积极性以及创造能力的提高。
一、一物多玩圈圈激发幼儿的创造能力
陶行知曾经说“只有创造的教育才是真教育”，孩子自身有创造的潜能，也有创造的需要。圈圈是孩子们最喜欢的玩具之一，于是我就利用圈圈来进行体育活动。由于孩子们热衷于圈圈，若用简单限制孩子们玩的办法并非上策，那该怎么办呢?我尝试着引导孩子们“一物多玩”的办法来引导，带领孩子们“看谁的玩具玩法多”的活动，让孩子们展开想象的翅膀，一件玩具想出多种不同的玩法来玩。我利用晨间活动的时间，让幼儿大胆的玩圈圈，只见有的孩子把圈圈当轮胎推着玩；有的孩子把圈圈平放在地上跳进跳出；有的孩子将圈圈挂在手臂上，然后转着玩；有的把圈圈一个个隔开一定的距离后竖着玩钻圈圈游戏；还有的孩子则用圈圈的摆成漂亮图案……整个过程中孩子们的游戏兴致很高，大家能积极地动手动脑。
二、一物多玩圈圈激发幼儿的主体积极性
爱玩是孩子的天性，玩游戏是孩子们最喜欢的活动。游戏器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用，才能维持幼儿的兴趣，才能让幼儿在快乐中成长与运动。在生活中最常见的就是圈圈，对于那些三分钟热度的幼儿我们如何去引导激发起他们的积极性，而不是强迫他们怎么去做，于是这就要求我们老师去引导，比如：在一次玩圈圈的过程中，浩浩对圈圈不是很感兴趣，就是自己一个人站在那边，于是我就集合了所有的幼儿一起来玩老狼捉小羊的游戏以及钻圈圈比赛活动，用全班幼儿的热情带动了这位小朋友的热情，孩子们也都玩的很开心，之后这位小朋友还自己主动的找好朋友一起利用圈圈玩其它的游戏，一次简单的游戏就带动了孩子们的积极性。
三、一物多玩圈圈可以发展幼儿的运动能力
在多元智能理论中提出：“户外活动的主要目的是发展儿童的运动能力。” 发现幼儿对圈圈的喜爱，于是我就利用圈圈来锻炼幼儿身体，从而发展幼儿基本动作，促进幼儿各种基本动作的协调性和灵敏性。我们都知道幼儿的体育活动内容主要有基本动作练习，基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等。我们之所以称这些锻炼内容为基本动作，是因为这些动作是人基本生活中的主要运动内容。同样利用圈圈，我们可以玩出很多的花样，从而来锻炼幼儿的基本动作，再者，我们还可以利用圈圈来锻炼我们的身体，利用课余时间教会孩子们圈圈操，每天坚持的让孩子们做圈操，从而让幼儿意识到圈圈的好处很多，不但可以玩，还可以做操来锻炼我们的身体。
四、一物多玩圈圈激发幼儿的合作意识
在《纲要》中明确强调了要培养幼儿的合作能力。作为教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。比如在玩圈圈的时候让幼儿们一起尝试着玩圈圈，要求互相讨论可以怎么玩，比一比哪组的玩法不一样等等。让他们自行组成小组去合作探究，在合作探索中，体会合作的快乐。增强同伴合作交往创新意识，孩子们在探索圈圈的不同玩法的时候可以学会与同伴交流，合作，从而增强孩子们之间的沟通能力。要求家长配合我们，不要因为是单身子女过多的溺爱孩子，要注意从小让幼儿养成愿意与别人交往的意识，为孩子营造一个宽松、自由活动的环境，减少幼儿的压力，让幼儿能够轻松、愉快的与同伴一起活动，同样也可以用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子，毕竟，父母是孩子的第一位老师”，例如：孩子在想听故事的时候，家长在选择故事内容的时候可以选择这方面的内容。孩子在家玩玩具的时候，家长在旁边观察时可以作为幼儿的朋友与幼儿合作。
也许很多人都会忽略掉“一物多玩”，我们从一个简单的玩圈圈玩出很多的花样，并能从中得到很多的发展，就能看出不管是什么物体他们都对幼儿有着潜移默化的影响，孩子是祖国未来的花朵，我们要引导而不是让其被动接受，让幼儿在不断地自主探索中成长。