“泰州师说”第四讲通过祝晔(靖江莲沁小学)、朱志明(靖江城东中心小学)、蔡林森、洪宗礼、成尚荣等名师专家对名师成长的案例解读,道出了名师成长的真谛:要有专业理论,有反思,有探究,有动力,有追求,有价值,有超越。其动力分外部动力和内部动力,外部动力起推动作用,内部动力(追求)起决定作用。

现代教师要想成为名师必须了解教师角色的新特征:未成熟期拉长,需要不断更新知识,提高适应能力;易产生职业倦怠,需要自我调适心理;个体发展差异大,难以交流适应环境;社会的发展进步要求不断自我更新,用过去的知识教今天的学生去应对明天的生活需要持续学习能力。

蔡林森校长成长的关键是他有一个把教育当成自己毕生的事业去做的信念和善于将自身经验与先进理念有机融合的智慧。一个人只有把管理学校、教育学生当成实现自我价值的目标去做,那样才会全身心地投入其中,而无私心杂念,目标单纯了,做法单纯了,成功也就不远了。其次,还要善于将自身经验与先进理念有机融合,洋思经验是在不断前进的过程中自我探索的过程,如果不及时与先进的理念相结合,只会固步自封,那样他的发展不可能长远。蔡林森校长,以超凡的智慧立足于学校长远的发展,充分认识到自身的不足,通过不断注入新的理念,强大本体,从而获得更大的成功。蔡林森校长从自己的孩子身上领悟到了任何孩子都能成才的理念,这对他促动很大,也为他以后在教学管理过程中树立了一个坚实的理论基础。关心爱护学生,也是每个洋思人的职责,让每个学生享受关爱,消除差生好生的心理分别,树立天生我材必有用的观念,让学生有信心、有动力、有热情的去学习。

泰州名师洪宗礼校长成长的经验是:站稳课堂,仰望星空。课堂是教师成长的基石。要想成为名师,抓好课堂教学主阵地必不可放松。要善于对自己的教学进行适时的总结,总结出适合自己的教学方法,甚至总结出自己与众不同的教学风格、方法,以达到进一步提升的目的。一名新手教师在自我成长的过程中,会想尽办法,通过各种途径学习好的教学方法,并运用到自己的教学过程中去。但我们知道,有些方法适合那个老师,并不代表着也适合你的教学,而且学情也存在着不同的差异。这就需要我们善于从中吸取有利于自己的东西,取别人所长补自己所短,而不是机械地拿来就用。要有发现自身不足的能力,改变自身不足的勇气。随着时间的推移,我们新的老师会发现,此时自己的教学与过去相比,有了不少的变化,这时就会容易产生满足感,这会严重影响自己的进一步提高。这时,我们需要保持冷静的头脑,要深知自己还存在很多的不足之处。

姜堰二中名师成长的经验是:创设良好的人际关系,能使教师保持健康的心理和积极的态度在与他人交往中生活、学习和发展,学校关注青年教师的成长,名师关注青年教师的成长,让青年教师工作有声有色,为人有情有义,生活有滋有味。新教师一走上工作岗位,难点就是不熟悉教学内容,缺少教学经验,对周围的人际关系有很多的不适应,再加上工作压力又大,这些会大大降低自己的自信心。新教师与领导、同事、家长间的关系如何,将直接影响到他们是否心情舒畅,是否能从同事那里学到教学经验,是否能把全身心投入到工作中去。新教师由于缺少教学及社会经验,处理人际关系的能力相对较弱,遇事易冲动,往往会影响人际关系的和睦。因此,新教师在自己的职业生涯中注意以下几点:一是注意尽快适应新环境,多与人沟通,让同事和领导意识到你的忠心和诚意;二要注意抓住身边的机会;三是注意有选择地充电。“充电的意义不是弥补自己的缺点,而是强化自己的优点,让自己在某个方面不可替代。

要唤醒自我发展的意识,需要名师的指点。姜堰二中以老带新手把手的教,心贴心的关心,他们提出的“为学有道,为人有德”的关爱青年教师成长的做法,值得推崇、学习。一名教师要想成为名师,必须要严格要求自己,从每一件小事做起,培养爱岗敬业,为人师表和全身心投入教育事业的精神,提高自己的职业道德素质,才能使新教师认识到成长的必要。责任体现态度,态度决定一切。我们作为教书育人的师者必须要有责任感。俗话说态度决定心境。心境越好,就会越做越快乐;心境不好,就会越做越苦恼。在快乐和苦恼之间,我们选择什么?很显然。做教师其实既是一份工作,又是一份事业,是一份容不得半点闪失的事业,所以,我们一定要有这样的心境──要么不做,要做就要把它做好。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,这种奉献精神,同样也来自你的责任感,就像“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的高尚情操。它体现在教学任务的分担上,体现在班级管理的热情上,更体现在课堂教学的成效上。

名师成长要树立自己的职业理想,建立切合实际的中长期的成长规划,并付诸行动,及时调整目标。要积极地参与教育科研,在教好课程的同时,认真写好教学反思。坚持写随笔,进行教学反思是一个老师迅速成长的捷径。随笔,是一个对自己教学经验总结的过程,是一个积累经验的过程,更是发现自身不足、提高自身能力的过程。在教学过程中,如果有激烈的争辩、感动的师生对话、精彩回答等等,我们都可以随时随地地动笔记下来,以储备第一手的教学事例。在同事交流或讨论中,如果有科学合理的教学方法、突发奇想的理论见解、大有所悟的教学理念等,我们也可以随时随地地记下来,以储备高质量的理论依据。在学习、反思、总结中提高,且学且思,且思且行是一个新教师成长的必经之路。

(2014年11月17日)