不知道这是我的幸运还是我的不幸，在担任班主任的几年里，我总会遇到学校里的特殊学生。莫非是天将降大任于斯人也？呵呵，我只能这样自我安慰喽。
那年，我担任两个班的英语教学，并且担当其中一个班的班主任。我忐忐忑忑，不知自己能否担此重任，因此我的每一根“弦”几乎都绷得紧紧的。开学没几天，一个同事便对我说：“你们班是不是有个叫于小乐（化名）的女生，这个孩子你要多注意一点。”因为刚开学不久，我还不太了解她，只知道于小乐是一个长得干干净净、白白胖胖的姑娘，她平时在班上言语不多，也不像那种活泼过头的孩子呀，所以也没把她的话太放在心上。
几天后的一个下午，下课了，班长心急火燎的跑到办公室说于小乐发病了，我快速地跑到教室，只见班里乱成了一团，几个高个子女生抱着于小乐，而于小乐则不停地抽搐，她满头大汗，小脸通红，表情十分痛苦。看到这样的场景，我真的被吓坏了，只好通过电话向和我合班的唐云芳主任求救。唐主任赶来后，我们一起把她扶到办公室，随后便联系到了她的家人。她的奶奶来了之后跟我们寒暄了几句，叹了口气，没再多说什么，只是无奈地摇了摇头就把孩子带回家了。孩子都成这样了，怎么她好像一点都不担心，真是让我不解。于是，我走进了教室决定向学生们了解情况。“老师，她是不想来上学，她怕上学，她一上学就容易发病，以前四年级的时候她就这样了”她的邻居张慧雯说话了。听了张慧雯的话，我半信半疑，于是便决定了我的家访计划。通过打听，我终于摸到了她家，接待我的是她的奶奶，一位瘦小的老人。于小乐还有一个两岁多的弟弟，她的父母带着弟弟在海南打工，她都是跟着奶奶一起生活。老人看到我很激动，她告诉我，孩子小时候是有过抽动症的病史，但随着年龄的增长已经差不多痊愈了，奇怪的是孩子在家就好好的，很少发病，可一到学校就特容易发病，真不知道该怎么办。“莫非是这孩子的心理在作怪？”我心里默默的念叨着。通过这次家访我总算对问题的症结有所了解。
接下来的日子，一切还像往常一样，只是对于她我多了一份关注。在她再一次来到学校后，我和她在办公室进行了一次交流。“小乐，今天的身体感觉好些了吗？还难受吗？来，和老师挤一挤，我们来聊聊，好吗？”说完，我便拉着这孩子坐在了同一个凳子上。距离一下子拉近了，感觉说话的气氛就轻松了很多。孩子好像没有先前那么紧张了，虽然还是一脸愁容。“知道吗？在你报名的那一天，老师对你留下了深刻的印象，知道这是为什么吗？”“为什么啊？”她终于开口说话了，我心中顿时一喜。“那是因为你长的和老师小时候一样，也是圆圆的脸蛋，小小的眼睛，非常可爱。我都觉得你和老师特别有缘呢！老师可喜欢你了。就是一点和我小时候不一样。”“哪一点啊？”“老师小时候坚强一点，自信一点，胆大一点”我这么一说，她只是微笑着看着我。“老师知道你是个懂事的孩子，老师也相信你一定会克服自己的心理障碍的，答应老师做个坚强自信的孩子，好吗？”她没说话，只是把头低下了，但是我感觉到孩子已经答应了我的要求。“现在你能告诉老师为什么你在学校就会感到身体不舒服吗？”我故意把语调调得很轻松。“刚分了班，我不熟悉班里的新同学，不熟悉新老师，我害怕。”听了她的叙述，我知道孩子已经对我没什么距离了，“我们班每一位同学都是从不认识到熟悉的，你看大家多好啊，短短的时间就成了好朋友，我们是同班同学，就是一家人了，你说对吗？同学们都很喜欢你，也都盼望着跟你做朋友呢。”听完我的话，孩子轻松了许多。就这样，我们结束了这次谈话。
在接下来的课堂上，我对她的关注就更多了，每当她回答完一个问题，我总会送上热情洋溢的鼓励话语。就在这种关注和鼓励下，于小乐发生了可喜的变化，渐渐的我看到了一个上课听讲的，脸上充满笑容的于小乐。突然有一天，她跑到我身边，悄悄告诉我：“老师，我最喜欢你上的课了。”“为什么呢？”“因为喜欢你，所以爱上你的课。”说完便一溜烟跑了。以后日子里，于小乐几乎没有过以前的症状。
是的，孩子们不是一个个复件也不是一个个铸品，他们是一个个鲜活的个体，各不相同。他们需要我们去了解和关爱。有爱的地方才会产生美好。对孩子多一份耐心，多一份细心，多一份爱心，他们就会给我们带来欣喜和感动，不是吗？