午餐，整队了。
锦浩怎么窜到了我的左手边的？“老师！我们全家都崇拜你！”“什么？”“你太有才华了！”“哈哈”“你发到群里的两篇写我们的文章，我们全家都读了。”“……”只有憨笑，说什么呢？就是叙事而已。不过也好，孩子对我有感总比无感强啊。瞧他，依然笑意溢满长长的睫毛。
“老师，我选什么兴趣小组呢？”若兮边走边问。“当然是你感兴趣的啊！”我看着她圆圆的脸盘上扬的嘴角。“那我是报儿童画呢，还是素描？”“你想呢？”“我想学素描，可以给老师画张像。”“给我？”乐了，“那我要好好期待了。”“我要把你画得美美的。”若兮甩着大臂畅想着，“老师，你瑜伽练得不错？”“你怎么知道？”“我听说的！教我俩动作呗，我要减肥。”“你哪儿肥啊，你这是结实，茁壮，健康……”若兮合不拢嘴了：“老师，你有马甲线吗？”“你猜？”“一定有！”哈哈，“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。”陶先生！怎么就这么精辟！
今天午饭注定是很香的了。
朋友Y来电，约我小聚。大家都赶着趟儿似的忙开学，几天没聊了。一见面，坐到她车后，Y便打趣“年华是好年华，却是经不得数的。”王安忆《长恨歌》里的句子。Y时常用小说的经典句子来跟我对话，当然是我们心照不宣的“经典”。“你记性怎么那么好，我只记得王琦瑶的名字，其他都记不得了。”她总能让我感佩。“这些天我不读这些儿女情长了，读‘硬书’”“‘硬书’？”“读《曾国潘大传》，读读理性的东西，不想再沉浸感性了。曾国藩从小就一心只读圣贤书，更可贵的是，他中进士、点翰林(相当于现在进入部委级公务员行列)后，仍然一如既往地玩命地读书。…… 天天写日记解剖自己,这一习惯曾国藩一直保持到临死前的一晚。正是他对自己近似苛刻的检点，完善了他的人格，塑造了‘曾国藩人格’魅力……”我顿然明白Y的校长为什么挑上她来教智慧班了，为什么学生都喜欢上她的语文课，她的温婉，谦和，博学从何而来，从感性的小说中来，从理性的“硬书”中来。
生活似乎有一个“场”，无独有偶，不，无独有仨。落座，三五个同行，免不了拉拉家常。“我儿子高二的这个语文老师，学生佩服呢！第一节课把自己家的藏书做成PPT展示，从十八岁至今已有7000册书伴随他从东北老家到大学到姜堰中学任教。对学生讲，他最瞧不起不写作的语文老师……”这话似乎刺耳，但从中午到现在这三件小事情，都归结于读书、写作啊！
锦浩、若兮乐意跳到我身边来表达，应该源于第一节课上我送给孩子们的“精神小屋”的开篇小文吧。
一个教师最值得珍惜的往往不是他能直接教给学生的书本知识，而应该是他为他的孩子们所创造的环境和氛围，是他对人精神生活所提供的细致入微的关照吧。
巧了，读到了北京师范大学教授顾明远的一句话：“教师的知识魅力、人格魅力，永远是学生的榜样，是一个巨大的教育力量。”