“有些孩子天生外向，语言丰富，表达能力很强，只是作为小孩子，较缺乏自制力，暂时不能控制自己想表达的欲望，也不知道什么场合适合讲话，所以才会像个小喜鹊一般，不停地喳喳喳！但是，家长千万不要因此强烈的谴责孩子，因为这很有可能抹杀孩子的‘说话’天赋，说不定以后就是出色的主持人、记者、主播之类的，而且能说会道的人在社会上也比较吃得开，要知道，小孩的自尊心是很强的，过度责骂会让孩子产生心理阴影……”
看到了这样一段文字，学生元、皓、辉……一串儿话唠，他们那挤眉弄眼、神气活现的小样儿一下子在我的眼前晃动着。怎样不遏抑他们的天分又能促进他们控制有度……正揣度着，圆盘儿似的脸蛋儿伸到我的面前，鹅黄色镜框后边忽闪着两只圆溜溜的眼睛：“语文老师，你好厉害哦！”这就是话唠之一——皓。“厉害？我很凶？”“哎呀，不是啦，你很会教育。”“说说看？”其实我知道他指的什么。“就是你说的要有什么心的？”大脑袋前后转动着：“老师说的什么心的？”“敬畏之心！”前后小男孩小女生异口同声。“都不听我说的什么，还说会教育，教育到你了吗？”我佯装埋怨着。“教育到了，嘿嘿。排队要有排队的样子。”皓咧着嘴嬉皮笑脸儿的。就知道胡扯，让他说正理儿就词穷语竭了。
今儿班主任出差，课间操我来带队。进场，知道班上比例失调，小男生多，“猴子”多，之前重申纪律，俩俩从我面前走过，跟着排头远去，走着走着，插口袋的，后排够着前排的，唧唧喳喳的……“两两对齐！”我在排尾用足气息喊着，运动员进行曲神气十足地奏着，笑我无奈？奔到排头整队型，后排那个快活哟，反正大喇叭里交响乐声磅礴着呢！老师你说啥，我听不着。我闭嘴！国歌奏起，台下一锅粥啊，喊话是大浪里的小水花儿啊，哪里掀得起什么来。就看！用眼睛看！眼力劲儿好的孩子总还是有的，乖巧的，自律的，但无论这几个向好的孩子怎么去配合我的思虑，我的眼神，也只是那大潮里的一粒水珠儿，不能控制大局面。
国旗下讲话总算结束了。退场音乐奏起，满操场的班级一条条龙似的游离。我示意隔壁班级先走，操场上空总可以喘口气儿了，要是他是老人家的话，准是头昏脑涨，被吵的。一到六排有知觉了，立正，昂首，对齐。就不信了，不开口，你还不晓得什么叫纪律？空气会告诉你，周围没有让你继续喧闹的环境了。我只看，看你什么时候接收到空气的信息。好了，后排的触到了一股不同的气息，消停了。总还有散漫的虽闭口，但没姿态，整队的姿态。现在我可以开讲了：“我相信你知道该怎么站立！怎么看前排的后脑勺！怎么余光看左右！怎么拉直手臂！”四个短句逐一吐出，队形微调——微调——微调——整齐！“怎么迈步？我来示范。”只需手臂前后不超过四十五度，膝盖抬至约九十度。“不需说明怎样摆臂是错误的吧？”我淡淡地发言，语气绝不含糊。“可以退场了吗？”一个个抬头，迈步，挥臂，整齐无声径直进班。
落座，头正肩平臂开，哪里还需要提示。“敬畏之心，你缺的就是敬畏之心。所以才肆无忌惮，大摇大摆，无视纪律。你会看齐，会立正，会齐步走。为什么不能让自己成为那个感染别人的人呢？别人叽里呱啦，无视仪式，倘若你心生敬畏，仰视国旗，人人自律，那我们整个班集体就是一支训练有素的队伍，就不会受不良影响！”时间似乎凝固，他们小脑袋里在想什么呢？反思吗？但愿！哦，我是不是僭越了？