新父母学校一整面墙上闪烁着我们的徽标和小诗。父母们怀着什么期待来到这里呢？今天，我觉得有必要带着新父母们端详我们的徽标，那样一本翠绿敞开的书，一只金色光闪的萤火虫，一个昂扬向上的人，他就是我们这一群人——老师、父母、孩子，携手在书籍中成长，在莹莹的光亮中前行。
从读诗开始了我们今天的边读边聊。“……我们是一群萤火虫/在黑夜里奉献了自己/与父母牵手远航/追逐一个一个的梦想/在这里在这里/我们陪着父母/一起绽放生命的光芒”。
我们聊父母怎样将故事带给自己的宝贝，一个妈妈说：“读给孩子听。”另一个妈妈说：“讲给孩子听。”一个小男孩的妈妈说：“我们家读到一本有趣的绘本故事，就分角色一起演一演。”还有妈妈说：“读了书中人物的故事，我跟孩子谈我们该怎样面对生活中的遭遇。”……
从读故事到将自己的生命成长经历融入故事中。这不正契合了儿童文学作家童喜喜的读书四重境界吗？
真好，能走进我们新父母学校的爸爸妈妈们都是有自我生命成长意识的。当我问爸爸妈妈们：“你觉得成人读童书有意义吗？”“我读了许多绘本，读到了生活的哲思，充满人性的情节，绘本一定是有生命力的，它能让人深思。可能孩子们很小的时候不能明白，但我相信绘本能给孩子成长的营养。”一位知性妈妈从容地叙说。我静静地听，深深地为他的宝贝高兴，对孩子说：“你真幸福，遇着一个好妈妈。”一个爱读书的妈妈，一个思维力强的妈妈，一个陪孩子读书的妈妈，一定给坐在我们这次亲子阅读课堂上的其他爸爸妈妈带来了什么。一点触动？一次引领？一个榜样？或许都有。只要坐在一起互相倾听，互相启示，我们这次相聚就有意义。
“当你的宝贝拿起画笔涂鸦的时候，你能从他画的一个图案、一笔色彩、一条线、一个点读到什么吗？”爸爸妈妈们懵懂张望。“比如看到笔下的灰色、红色、蓝色……你读到什么心情呢？”“灰色表示沮丧、灰心……”一个宝贝高举着手说道。有了宝贝的提示，爸爸妈妈孩子们讨论开了色彩表达的情感。
我要带领父母孩子共读一本书了。“不要小看了孩子的涂鸦，或许就是那么一条线、一个色块或者一个点，就能指引他走向色彩缤纷的路途。
“加拿大有一个孩子在他上七年级的时候，一位数学老师——马特森先生鼓励他‘画一笔’，正是这画一笔，成就了一位绘本大师——彼得·雷诺兹。后来，他创作了绘本《点》献给了他的老师马特森。
“彼得·雷诺兹不仅是著名插画师，还是童书作家。这本绘本他画了什么，写了什么呢？我们先看图，看看我们与大师有没有心灵默契。”
我们从一幅幅画的色彩、围绕着主人翁瓦斯蒂的图案、人物的表情动作猜开去。我们的孩子、爸爸妈妈都那样善良，虽然猜的跟彼得·雷诺兹的原文有出入，但是都看到了一位老师的宽容智慧，见到了一个孩子的人生就从一个当初自以为难看的点、愤怒的点开始了。这一‘点’在一位美术老师的言语行为中成为了瓦斯蒂的人生起点，引领她慢慢地走进了绘画灵感世界。
读完故事，爸爸们挥舞着双手激动地说：“自信，要给孩子自信！”“多对孩子说一句‘你可以’，小小的成功会筑成大大的成就。”妈妈们眼里闪着信心说：“这一点就是一‘点’肯定、一‘点’鼓励、一‘点’信心……”“面对孩子的再小的‘点’，我们做到完全的接纳、完全的肯定、完全的理解，可能就是孩子信心的‘起点’！”
宝贝们说：“只要去做，没有做不到的事。”“坚持，就能越做越好。”“我们要相信自己的创造力。”
是的，我们有责任对幼小生命施以正确的爱，对孩子内心世界足够的理解，小心地守卫、呵护可贵的创造力。爸爸妈妈老师成人的一份温暖的鼓励，一句真诚的赞美，就能为孩子开启一片新天新地，我们会惊异于他们汹涌澎湃的创造力的爆发。
今日，一个小时，共读，想象，思考，表达，倾听，启迪，这就够了。