今日晨诵：
希望
（美国）狄金森
希望是一个长着羽毛的精灵
它栖息于人的灵魂之中
它唱着一支无字的歌
它的歌声永不停息
它的歌声在狂风中最甜美
它的意志在暴雨里最坚定
这只无所畏惧的小鸟
使众人心中永存热情
我在最寒冷的旷野听到它高唱
最陌生的海域里也有它的歌声
然而，它即使是身处绝境
也从未向我索取过一小块糕饼
最近接触到诗歌欣赏和诗歌疗法课程，于是更笃定了晨诵的意义。昨日晨诵茨维塔耶娃的《别人不要的东西》时，将三句话带进教室：“勤于‘动口’益身心。”“身体健康的个体参与书写表达可以长期有效地保持健康，降低焦虑和抑郁，提升自我调节能力和自我效能感。”“所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心。吾无间然矣。”读完第三句，惜让举手了，她听到了，以诗词为心。心中蕴有丰富的诗词，美人兮。孩子们了解屈原的香草美人指的是品德和人格的高洁，忠君爱国的思想。谈起美人来，目光清明，一把就抓住了精神内核，以诗词为心。说到底，读诗写诗可以保持身心健康。
孩子们一直知道朗读的好，又捉住了以鸟为声，真好。每日在小打卡程序里将遇见的触动通过声音传达给同学，朗读的是文字，传达的是情绪。我正被李蕾的声音剧《浮生六记》抓俘，声音的美是可控的，气息的支撑，情绪的稳定，情感的把握。这些常日里说得太多，都抵不过一句以鸟为声，孩子们自然的发出了如鸟鸣般清澈悦耳的声音来。我们又多了语言密码——以鸟为声。读着《别人不要的东西》，读着《匆匆》，读着《那个星期天》。真情自然在唇齿轻流。
今天诵读《希望》，仅仅看“希望”这个词，眼睛就亮了，仅仅读出声来，就已经充满希望。在朗读理解后，习惯性地随机开火车背上一两句。在一组火车行进中，我的心一直被一句话牢牢绊住：希望像一颗待发的芽，即使很小，也蕴藏着无尽的力量。于是转过念头，也来说一说希望。
希望是一道光，当你不知道怎么面对的时候，光会照着你，指引你怎么把人生过美好。（徐筠怡）
希望是湍急的河流，无论它流向哪里，都不会停止，永不停歇。（蔡忻睿）
希望是一汪泉，它清澈平静，当你失败时，它便从心底爆发，溅起希望的浪花，荡涤内心的杂尘。（杨宇峰）
希望是眼睛，只要睁开，希望就在前方。（纪心诚）
希望是萤火虫，一只只萤火虫就是一次次努力，萤火汇聚，变成火光，指点方向。（范梓涵）
希望是一阵风，将恐惧吹散，将未来吹近。（周梓涵）
希望是大白鹅，尼尔斯只有紧紧抓住并保护好这个希望，他才能回家。（陆小硕）
希望是汤姆困在山洞时的那一小块太阳光。（周潼悦）
希望是爱丽丝遇见的兔子洞里的那只兔。（刘诗雨）
希望是独木舟，是羊圈，是陶器，鲁滨逊才得以在荒岛生存。（陈梓潼）
希望是火把的一根根树枝，随着一根根树枝的加入，希望之火永不停歇。（于惜让）
希望是一座矿山，只要开采，就能获得珍贵的矿物。（沈祺悦）
希望是一艘船，带我横渡苦海。（顾丽蓉）……
希望的火车开得如此畅快，我静立，倾听，感动。
是诗歌点着了孩子们的诗情？是朗读开发了孩子们的心智？是书写孕育了孩子们的语言？
我不得而知，但我能确定的是，孩子，你，你们长大了。在你们还没有长成的身躯里住着一颗颗丰腴的灵魂。