记得几年前教的一个毕业班，班上有位林同学，平时片言只语，但头脑聪明，高高瘦瘦的，浑身有使不完的劲。正因如此，他被选为班级的体育委员。可是不久，我便发现班级日记中连续多次出现了他的名字。我对他进行了多次批评教育，似乎没多大起色，于是我撤了他的职。从此，他似乎比以前更加“肆无忌惮”了。
后来有一天，西风呼呼的，他在浴室洗澡时不小心把脚给划破了，流了不少的血，我赶紧带他到医院去包扎，然后通知他的家长，我陪他在寒风中等他的家长有足足一个小时，就这样以后他似乎在遵守纪律方面还是没什么改观。我仍然不放弃教育他，多次找他谈心，我想，他的习惯也不是一天两天养成的，所以改的时候要一点一点地才能帮助他改掉。于是，我决定采用“暖”的教育来感化他。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”于是，我首先采用“暖”教育方法之一——调整座位，我安排几个行为习惯好的学生坐在他的周围，同时叮嘱他的“死党”不要参与课间的打闹，并且和他交心，告诉他我这样做的目的，让他意识到：周围的同学都能遵守班级纪律，学习也是那么优秀，自己的头脑也不比别人差，应该向他们学习，争取有较大进步。林同学很聪明，且有一定的自尊心，在周围同学的“熏陶”下，他慢慢地改变了原先的一些做法，也慢慢地意识到自己是班级的一名干部。一段时间后，他在遵守纪律方面有了起色，我也是抓住他的这点起色大加赞扬，还让他官复原职。那段时间，我看得出他内心的高兴，而且他也能比以前遵守纪律了。我觉得用这样的行动来感化他，收到了事半功倍的效果。
单一的教育方法，时间长了肯定不可持续，犯错误的学生必然会出现反复。正当我寻找其他的教育方法时，一年一度的校运会即将拉开序幕。于是我想到了他，开始了我“暖”教育方法之二——让他组织班级学生参加校运会。当我在班会课上宣布这个决定的时候，我听到了些许质疑声：“他行吗？他可是调皮大王，自觉性不高的人啊。”面对同学的质疑，一向高傲的他脸红着低下了头。见此，我立即相机行事：“林同学虽然以前总是犯错误，但他最近改了许多，谁没有犯过错误，知错就改还是好学生，况且人的本性是善良的，我们大家应该给他一次机会。”学生听了我的教导后，若有所思地点点头。我继续点拨：“校运会即将开始，我希望你们全力配合林同学的工作，一起努力为班级争光，这就是对林同学最大的帮助。当然他一定不会辜负大家的期望的，对吗？”听罢，同学们都把信任的目光投向了林同学，他也抬起了头。
没过多久，各项目报名表很快交了上来。打开一看，他自己带头报了1500米和跳远，还积极参加了接力赛，在他的带动、激励下，其他同学也都表现的很积极。并且还把运动会上的人员分工也都提前列好了清单，分工合理详细，我立即表扬了他。在林同学的组织下，在全班同学的奋力拼搏下，我班在校运会中取得了非常好的成绩。校运会结束后，我也及时地对他大加赞赏，让班级学生也对他做出客观的评价。从此，林同学比以前更加努力、更加自信了。
这样难得的经历，对林同学的一生的影响都将是深刻的、温暖的。我也正是利用学校活动的平台、无痕的教育方式感化着林同学，由此激发他成长的勇气和动力。
我们作为一名教育工作者，尤其要摆好自己的心态，践行“宽容以待之，真诚以交之”的理念，让自己成为学生的良师益友，努力让学生感受到老师对他们的信任和关爱。