3月16日，我市东桥中心小学、溱潼中心小学、三水学校和姜堰四中等四所学校的孩子们，在姜堰四中报告厅展示了他们的“公民教育实践活动”项目听证活动，我市各初级中学和小学分管综合实践活动的校长和具体负责指导工作的教师代表出席观摩。江苏省教研室副主任鞠文灿先生和我市教育局副局长卢开明先生出席活动，并对孩子们所取得的成果给予了充分肯定，就我市参与“公民教育实践活动”项目问题和今后一个时期的课程建设及教育事业走向发表了热情洋溢的讲话。江都市教育局教研室一行八人，以及泰州市和我市教育局教研室的有关负责人也出席了上述活动。

去年以来，我市有二附初中、姜堰四中、三水学校、兴泰学校、仲院初中、东桥小学、白米小学、娄庄小学、俞垛小学、大冯小学、蒋垛小学、溱潼小学和王石小学等13所学校参与了江苏省教研室组织的“公民教育实践活动”研究。今年1月10日，根据各校申报和准备情况确定的4所学校——溱潼小学、东桥小学、姜堰四中和三水学校，与泰州市直和海陵区有关学校的孩子们在泰州市委党校举行了由泰州市教育局安排的听证活动。为了充分发挥已有成果推动和促进姜堰全市课程建设的辐射作用，我市教育局安排了16日的听证展示活动。活动得到了市政协老领导曹松华先生，以及市环保局、旅游局、民政局、消防大队、溱潼风景区管委会与姜堰镇等有关方面负责人的热情关心和大力支持。

四所学校的孩子们在作为小公民关心社会关心生活，自主参与社会相关问题探究的“公民教育实践活动”中的成果，有力地说明了“只要真正做起来就一定能够精彩”的道理。比如东桥小学的“小区宠物犬问题研究”，由于孩子们对具有时代特点的问题的深入思考和积极主动努力，市委书记亲自做出批示，有关部门也已开始采取切实的行动和有效的措施；再如溱潼小学的“影响溱潼会船节因素研究”，汇集了搜集到的相关文本、图片和视频等资料，显示了小学生独特的眼光和视角；三水学校的“关注贫困生的学习、生活和成长”研究，在多方努力并有效推动政府部门出台措施的同时，本校的相应解决机制也因此在进一步得到完善；姜堰四中的“焚烧秸秆问题研究”，在结合相关实际情况深入探究思考的同时，还为政府计算出了落后的秸秆还田做法的成本，包括直接的危害、间接灾害带来的财富损失，国家引导农民寻找解决出路的方向和所需要的投入，以及恰当解决之后的经济和社会效益等，有望引发政府有关方面的兴趣，发挥推动社会主义新农村建设的积极作用。参加听证的孩子们纷纷表示，由于在公民教育实践活动中与社会方方面面的直接接触，较为深入地了解了一些社会公共问题，不仅发展了对社会现实的认识，也由此开始形成一定的社会责任感，普遍自我感觉了长大许多，成熟了许多。其实，这正是组织开展公民教育实践活动的意义所在。

卢开明先生和鞠文灿先生从不同角度肯定了组织引导学生进行公民教育实践活动对我们的教育事业的重要意义，认为这一次展示孩子们关注社会关注生活之实际能力的听证活动，是一次富有特殊意义的精彩的教育活动：我们的初中和小学的学生，以法律为依据，自觉地参与了社会公共事务管理的实践；孩子们关注的都是带有普遍意义的公共问题，得到了社会各方面，以至市委领导的认可和肯定；孩子们面对具有重要社会意义的问题，探索思考有分工又有合作，方案建议有依据又有可行性。活动本身有力证明了社会是最好的课堂，社会生活是最丰富的教学源泉，在此前提下，“有行动就有收获”“真正做起来就是精彩”，初步表明了孩子们将来投身社会的巨大潜力；公民教育实践活动与综合实践活动尽管各有不同特点，但在引导学生通过自主合作探究，关注社会、关注生活，由此优化终身发展能力方面，无疑具有相通之处，因而听证活动的成功，也足以说明研究性学习为主体的综合实践活动课程的积极意义；根据新课改要求，各学校和所有教师、学生都应该是课程建设的实际开发者，公民教育活动与综合实践活动课程无疑都有望成为开发校本课程，创造校本特色的重要平台和载体；更为重要的是，我们还应该由此领悟到一个重要的教学改革导向，即在所有学科教学过程中有效实施课堂教学改革，有效引领学生自主合作探究，着力培养和优化学生对社会对生活的关注意识和探究素质的终身发展能力。我们需要致力于教育教学和学习方法的根本改变：改变过去以学科教育为中心的方式，改变那种灌输式、书本式，老师说教的教育方式，坚持以学生为主体、以自主学习为主，以学生合作学习为主、以学生的探究式学习为主。

鞠文灿先生在会间就一些项目的拓展提出了很好的建议，比如建立专门推介溱潼会船节的专题网站，链接展示本校风采的学校网站，并进而深入研究本社区的茶花、老槐树等资源，相应积累、整理和展示成果，由此推动学生成为富有探索精神的专家，等等。与此同时，他还特别阐述了今天的活动所展示的对和谐社会发展前景的重要意义。以胡锦涛同志为总书记的党中央，提出了科学发展观的理论，提出了构建和谐社会的目标任务，而这无疑需要党和政府、社会方方面面、所有公民个人的通力协作，公民教育实践活动的初步成功，自然可以视作孩子们参与运作这一体制的粗浅尝试。党中央已经提出了和谐社会的发展目标：民主法制、公平正义、充满活力、诚信友爱、安定有序、人与自然和谐发展，同时也提出了怎样实现和谐社会的道路，以及政府怎样有效地领导和治理社会的问题。这需要最大限度地动员广大人民群众热情投入社会公共事务管理，形成上下结合，最后达到整个社会的大治，从而形成和谐安康的局面。今天的孩子们可以通过向人大代表、政协委员和有关部门提出建议，明天的孩子们本身就会更为理智地参与和实施治理国家社会的行为过程。由此可见，今天的听证实际上就展示了公民与社会在政府领导下健康发展的美妙图景。今天展示的孩子们的成果，就表明了未来公民应该怎样发展的道理，告诉我们，培养学生的公民意识，要从小培养关注国家大事、关心公共利益的公民意识。只有在这样的教育下，公民的素质才能够适合今天和未来文明社会的发展，也才能形成整个和谐社会最广泛的社会基础。

与会的教育工作者普遍注意到，这一次的听证展示给我们的另一个重要启迪，就是应力求坚持对教育本真的深刻理解和到位实践，即坚持以必要的书本知识与相关生活和社会知识为载体，培养和优化学生充当现代人才必备的实践能力、思维方法、为人道德、科学素养和人文精神。应当确认，在学校学习的书本知识，仅仅是培养和优化学生综合素质和人文素养的载体。因此，学校教育就应该是以成人为先、品德为先，以基本思维方法和实践能力为先。而基础教育阶段教育的首要任务，就应该是让学生全面发展，并为此而坚持各门学科并重，切实优化和有机结合所有学科教学过程，培养优化其实际认知能力的增长，着力引导学生高层次、高品位的精神世界的追求。这应该成为我们实施和推进素质教育的极为重要的任务。

市教育局教研室负责人在会议总结时表示，欢迎更多的公民教育实践学校提出学生自主进行的听证展示申请，欢迎更多学校参与公民教育实践活动，希望更多学校形成自己的校本课程及办学特色，期盼全市中小学涌现更多的有品位上档次的教改成果。