上午九时，在《曲水寻芳》的诵读声中，主持人刘丽萍、陈志明宣布工作室走进淤溪活动正式拉开帷幕。首先由特级教师秦咏中对“热点透析，读写导航”进行解析，他认为当前语文教学要准确理解语文学科的性质，要强化导学功能，要正确处理学习与做人，接受学习与意义学习之间的关系。尤其要处理好课程资源的开发与有效取舍之间的辩证关系，他进一步阐释，课程资源的吸纳指向要明确，内容要凝练集中，取舍要合理，要与学生实际相匹配，要以学习理论为指导，不能以教师的素质水平为教学设计、实施的依据。在读和写的问题上，秦校长认为，只要多读多写，自然眼界开阔，妙笔生花。
沙华中主任以“有效组织中高年级习作评议课”为题，对“一线聚焦”进行了阐释，他认为，习作评议要有明确的训练重点，教师要围绕习作训练重点进行有针对性的评改，解决共性问题，保护学生个性，有效激发学生习作的积极性，不断提高学生习作修改及鉴赏的能力和水平。
接着，沈勇主任对开学来的原创稿件进行了述评，他结合鲜活的教学案例和口语交际征文情况从四个方面扼要地进行了点评：写字、识字教学应关注“识字”研究；口语交际教学设计要体现教师的“在场”；习作教学要多重视评讲课的过程；阅读教学须聚焦“板块”的生成、反思。
本次论坛互动主题是“字词教学如何体现厚重通灵”。工作室的丁瑞兰、张华、阙圣刚老师分别联系自己教学实际，结合具体的教学案例进行了交流，与各校信息员进行了有效互动，大家普遍认为，字词教学要根据具体的教学内容，有效采用“词串教学”、“随课文识字”的基本策略科学地教学汉字的“音”“形”“义”，创造性地寻找关联，并有所侧重，在整合中求效益。
“追寻姜堰小语教育厚重通灵的至高境界”是本次演讲比赛的主题。经过参赛选手紧张而激烈的角逐，淤溪中心小学
下午，工作室彭小艳和许凤鸣老师分别执教了二年级《小鹰学飞》和六年级《青海高原一株柳》，两位教师对教材独到的领悟，智慧的点拨，层层递进的朗读指导和渐入佳境的唤醒，赢得了与会老师的一致好评。沙华中主任对两节课作了别具匠心的点评。沙主任首先对厚重通灵的课堂进行了解释，他认为，厚重的课堂应该具有立体性、简朴性、柔韧性，通灵的课堂应该具有变通性、生成性、情趣性，同时，他辅以“课堂需要太极手”作了别具一格的佐证，生动地说明了“生成”与“预设”之间的关系，给人以耳目一新之感。
在享受课堂之余，经典诵读让与会者再一次沐浴在母语的芬芳中，朱自清散文系列在郭建珍、杨慧、丁瑞兰、丁俊华老师如痴如醉的诵读中，让大家如临其境，流连忘返。
最后，工作室领衔人周国欣主任为本次活动作了总结。他希望姜堰小语人以工作室为平台，携手共进，追寻姜堰小语、姜堰教育“厚重通灵”的教学风格和教学境界，在“曲水园”中“寻芳”“吐芳”，努力走好“三步路”：一是借鉴创新，博采众长；二是自成一体，百花齐放；三是厚重通灵，技压群芳。