11 月 29 日 下午，全市小学习作课堂教学观摩研讨会在市实验小学东校区举行，来自全市各校的300多名小学语文教师参与了活动。

白米中心小学的 鲁小兰 老师、市实验小学的 花宏 老师 和薛桂林 老师分别执教了三节不同学段、不同课型的习作课。 鲁 老师的低段说话写话指导课《买蔬菜》，依据低段儿童年龄特点，注重生活情境创设，寓扎实的说、写、评训练于活泼生动的情境活动中，设计巧妙，互动自然。 花 老师的中年级习作指导课《打动心灵的那一刻》，以“细细地描写”为核心目标，通过开放的引导、睿智的点拨、精当的评价，环环相扣、层层递进，强化了重点刻画与一般性叙述说、想、写、评的有效整合。 薛 老师的高段习作评讲课《介绍家乡的一种产品》，朴实厚实，质朴自然，讲究师评、生评、自评的有机融合，注重激励，教给方法，一课一得，训练扎实。

教研室沙华中主任对三节课进行了点评，他认为，三位教者能够定准学段目标，从学情出发，用真实朴实的课堂教学呈现了习作课的基本模式，既突出了习作教学说、写、评各环节需步步有效落实的共性，又彰显了低中高各学段句、段、篇各有侧重的个性，可以称得上三节样板课。他还深刻剖析了当前小学习作教学存在的问题和症结，认为“要求不严格”、“目标不明确”、“备课不精心”、“教学不到位”是导致问题存在的根本原因，并提出了相应的解决策略：低年级要重点训练学生将句子写通顺、写连贯，标点符号的指导要准确到位；中年级要强化片断素描训练，学会描写；高年级要重视篇章结构的训练。评改课要遵循“一找、二改、三总结”的规律，重在一作一练、一作一得，突出习作方法目标的达成度。

开放习作教学是我市一直深入研究并逐步完善的课题。此次习作课堂教学观摩研讨活动的成功举行，进一步厘清了教师习作教学中的困惑，对如何上好说话写话课、习作指导课和习作讲评课进行了有效的示范，有助于因地制宜、因校制宜研究探索小学习作课堂教学基本模式，全面提高我市习作教学质量。

此次课堂教学录像及文字阐释将陆续发布于姜堰小学教学研究网。