为了充分有效发挥课堂教学在课程改革中的主阵地作用，更好地整合全市各中小学的教育科研力量，更好地合力创造服务课堂教学的教育科研成果，姜堰市教育局于2003年开始了有全市中小学参与的“构建姜堰特色的素质教育课堂教学模式研究”。该课题倍列入了江苏省教科所“十五”规划课题，根据既定计划，将在2007年7月左右结题。

上述课题开题三年多来，全市中小学广大教师通力协作，各校积极承担和组织参与相关子课题的研究，广大教师把新教育实验“构建理想课堂”专题研究等研究内容与本课题研究加以整合，把新课程改革中教师教学方式的转变、学生学习方式的转变与课堂教学模式研究紧密相连。教师的课堂教学行为尽管没有根本改变教师以讲代教代学的格局，但也正在发生可喜变化，作为本课题代表性成果的姜堰市中小学学科教学常规的基本要求，开始成为全市广大教师的共识，正在得到创造性的贯彻落实。各校通过相关子课题的研究，教师的课堂角色已有明显改变，正在实现从较为单一的知识传授者向课堂教学的设计者、组织者、引导者、合作者等多种角色的转变，从较为单一的课程“执行者”向课程的实施者、建设者、研究者、课程资源开发者的转变。2006年5月，市教育局召开全市教科研工作会议后，市教育局组织专门人员，并要求各中小学分别采取行动，全面梳理全市众多教师参与各级各类教学竞赛的获奖业绩，总结中考和高考突出成绩为标志的我市教学佳绩，多数学校分别制作展示本校成果专题片，或者从不同侧面提交了上述课题研究的丰硕成果。特别是语文外语阅读欣赏教学的研究，参与的学校数量多，教师的研究氛围浓，取得的成果多，得到了广泛认可。在此基础上，市教育局于2006年11月专门召开了全市教科研成果展示会，在进行上述课题阶段性成果总结和展示的同时，进一步理清了全市中小学教科研工作思路，明确了提高“十一五”期间教科研工作水平，推动全市教育实现新跨越的新的目标。

为了该课题能够如期按质有效结题，市教育局最近就结题的有关事项专门发出通知，根据新时期教育的发展实际，对原课题相关子课题进行了适当调整，对于原来出台的相关管理意见也做了必要的修改。通知再次强调，全市所有学校都是这个课题的子课题单位，各校都要对照《“构建具有姜堰特色的素质教育课堂教学模式”课题研究管理意见》，加大课题研究和过程性管理力度，注意进一步分解落实责任，明确后期研究计划，全面总结、汇总和整理自2003年总课题立项以来所取得的成果，完善相关资料，努力使该课题研究收获的丰硕成果发挥应有作用。人们希望，通过科研兴教策略的有效实施，姜堰的教育事业能够走好内涵发展之路，不断上水平、上台阶，姜堰教育的明天能够铸就新的辉煌。