2月26日，姜堰区教育局召开教研员2024年第一次全体会议。区委教育工委书记、区教育局局长申海峰在讲话中表示，教研员是姜堰教育教学的先行者、引路人，要扛起教育担当，敢于突破、敢于创新，在成就事业、成就学生、成就他人、成就自己的过程中共同开创“活力教育”的新篇章。

申海峰指出：要认真发展“新质教研力”。“新质教研力”就是要面向未来、面向素质，转变教育观念，创新人才培养模式，推动教师、学生、教育内容、教育设施、教育制度等全要素的协同支撑，架构高质量高水平育人模式。通过构建“活力教研”体系、开辟人工智能教育新赛道、凝练教育需求，优化创新体系布局，进一步发挥好教育科研的引领、指导作用。教研员是发展“新质教研力”的关键力量，要发扬“四敢”精神，激发教研、教改活力，驱动教育高质量发展。教研员“四敢”精神即要敢为：敢于提出自己的见解和解决方案，敢于站出来引领和推动课堂改革、作业改革；要敢闯：敢于打破传统的束缚，敢于尝试新的教育理念、教学方法和技术手段，探索“乐学好课堂”教学样板；要敢干：敢于深入教学一线，与教师和学生亲密接触，了解他们的需求和困惑，亲自上示范课，亲自写示范教案；要敢首创：敢于运用新理念、新方法，命制学科原创题，写出有真知灼见的教育文章，发现总结学校创新案例。

就教研员工作，申海峰强调：一要认清形势，提高站位，凝聚共识，切实增强构建“活力教研”的紧迫性。把握时代发展大势，超前谋划“活力教研”新定位；落实国家课改要求，系统构建“活力教研”新体系；执行省市“双减”政策，快速寻找“活力教研”新路径。二要明确方向，勇于创新，以身作则、以身试课，夯实“活力教研”的基础模型。把解决教育实践问题作为主攻方向；把提升教育教学质量作为根本任务；把推动教师专业发展作为关键抓手。三要共享资源，穿针引线，优化机制，提升“活力教研”的整体效能。建好“乐学智管”平台，汇聚优质资源；强化“内外合作”机制，实现优势互补；启动“刚性进出”激励，提升教研质效。

区委教育工委副书记孙长春在讲话中指出，教研员要立足现有平台，发挥好“领导者”的角色，能带领、引领、率领区域学科教师共同破解学科教学中的“疑难杂症”，在教学教研的具体事件中，拿出真导、能导、善导的硬功夫；要支撑教育教研平台，扮演好“服务者”的角色，不断更新教学教研理念的强意识，不断汲取学科理论营养的真行动，不断总结团队推进发展的新路径；要搭建教师发展平台，担当好“指引者”的角色，给区域学科教师的发展和成长确立明晰且正确的指向，引领学科教师更快更好地成长。

区政府教育督导室副主任王东围绕关键词“给力”，希望教研员强化思想引领，涵养教研先行的思想定力，以“理念先行”引领“教研先行”，以“创新先行”推动“教研先行”，以“素质先行”支撑“教研先行”；点燃创新引擎，激发教学改革的澎湃动力，要为课堂教学变革、育人品质提升、区域教研转型赋能助力；瞄准质量核心，彰显教育科研的特有张力，把提高教学质量作为教育教学改革的核心任务；注重自身建设，释放教研团队的持久活力，把个人的专业成长与区域的学科提升同步实现作为目标。

会上，区教师发展中心高中教研部主任唐杰作《发扬“四敢”精神，争作教研新贡献》主题发言，教研员代表李震、陈艳丽、黄洁作表态发言。孙长春主持会议并对教研员近期工作进行了布置，全体专、兼职教研员参加会议。