11月21日，全区小学语文“大阅读”观摩展示推进会（第2期）在凤凰园小学举行。区教师发展中心副主任沈小军、办公室主任陈志明，各学校分管语文教学的副校长、教研组长、教师代表参加活动。

与会人员参观了学生阅读成果展。“最有价值的问题”“最丰富的想象”“最优美的仿写”等学习单展示出学生在阅读过程中的深入思考和丰富想象。凤凰园小学教师李秋兰执教《夏洛的网》，与学生一同探讨书中主要人物威尔伯的成长与转变，分析夏洛、弗恩、坦普尔顿等人物在文章中的作用，引导学生读懂人物，走进人物内心。陈志明在点评中指出，师生共读是有效实施整本书阅读的前提，认真上好阅读交流课是落实整本书阅读的关键，切实开展好读书活动是有效推进整本书阅读的保证。他要求全体语文教师聚焦“自由阅读”“自主阅读”“自能阅读”，做好整本书的单元设计，发现学生阅读整本书的成功经验，优化教学，促进学生阅读素养的全面提升。

在整本书阅读主题沙龙中，三到六年级语文教师代表、学生代表、家长代表围在一起，畅谈关于经典读物的价值。教师们探讨了“分级确定学习目标”“阅读策略与方法”“课程化推进与落实”等话题，学生和家长分享了亲子共读的经历和收获。凤凰园小学五、六年级的18位选手组成6支代表队进行整本书阅读综合素养竞赛。该校校长蒋小兰介绍了学校把一本书做成课程资源的全过程。学校紧紧围绕“解决整本书阅读碎片化、浅表化问题”的目标，在“领读者培养”“团队化作战”“活动中推进”等方面进行实践探索，通过课程化推进整本书阅读，帮助学生养成阅读习惯，提高认知能力，丰富精神世界。

沈小军在讲话中指出，推进“大阅读”工作需要持久发力，要始终葆有专注力、向心力、生长力，像农业一样精耕细作。要求各学校要精读一本书、精上一堂课、精设一论坛，每学期围绕一本经典童书，进行深度阅读、深度研究、深度教学；要躬耕不息、深耕不怠、笔耕不辍，认真撰写读后感和教学反思，走出一条特色发展的路；目标要细化、指导要细致、评价要细实，确保每位学生都能在整本书阅读中学有所获，形成持续的学习动力；要担当作为、苦中作乐、激活作用，校长带头读，杜绝作秀、作态、作假，引导学生享受阅读，提高素养，养成受益终身的习惯。