为持续赋能区域教育高质量发展，深化“活力教育”品牌建设，10月11日，姜堰区教育局召开“活力教育”品牌建设研讨会，会议特邀江苏省教科院副院长张晓东、南京师范大学附属中学校长朱焱、南京市教研室副主任杨健莅临现场、精准指导，区教育局班子全体成员、局机关相关股室负责人，以及各学段书记、校长、园长代表参加会议，会议由区委教育工委书记、区教育局局长张承主持。

张晓东指出，“活力教育”品牌建设要在广泛听取教师、家长和社会各界意见的基础上，形成高质量建设方案，既落实区委区政府部署要求，又凝聚教育系统对活力教育的共识与认知。要从认识、工作、研究三个层面推进：在认识上，立足新时代和中华优秀传统文化，深入理解活力教育关注生命、注重内生、追求高质量的内涵；在工作上，坚持全员参与、系统设计、重点突出；在研究上，聚焦真问题、普遍性问题和可解决问题，谋划重点工程和行动，形成支撑品牌建设的“四梁八柱”。他强调，要重塑教育价值观，不能以分数牺牲健康，把正确价值观传递给教师和家长；要开阔视野、增强眼光，以新视角审视教育；要突出方式变革，优化教学方式、育人方式、评价方式和管理方式，推动活力教育落地见效，让姜堰学子成长为堪当重任的时代新人。

朱焱指出，活力教育与姜堰“活力姜堰”“活力四城”的城市发展定位一脉相承，是区域教育高质量发展的谋篇布局，体现了姜堰教育的城市担当。要加强对活力教育内涵的学理阐释，形成具有辨识度又符合国家大政方针的区域教育品牌；要系统设计活力教育体系，统筹规模、结构、要素、功能和运行；要区分活力教育与活力教育品牌建设，把品牌建设放在区域教育治理和教育发展范畴中谋划。品牌建设要树立问题意识、研究意识、成果意识、人才意识、推广意识，依托有影响力的平台和活动，做到趁势而上、顺势而为、借力而行；要坚持党委政府统筹、多部门一盘棋，政府搭台、多方协同，聚焦课程课堂、教师育人以及制度、机制、评价协同，体现政治属性、人民属性、战略属性，形成可引领、可复制、可推广的经验。

杨健指出，建设“活力教育”品牌，首先要回答“为什么建”，从信念和价值层面形成共同愿景，明确改革所需的技术、方法、策略、工具和资源，激发教师主动践行；要回应学生个体关怀、教育民生、国家战略和未来挑战，把握教育现代化基本原则，正视学龄人口变化和资源优化配置等现实问题。其次要明确“做什么”，绘好区、校、教研组等不同层面的施工图，推动从外围向中心、从条件向环节、从理念向策略、从部分向整体转变，研发轻量化工具包和资源包，形成课程、空间、评价等策略体系。第三要厘清“怎么做”，促进管理者、教师、教研员、家庭社区形成一致理念，组织专项行动和集群式协同发展，推进教学治理现代化，将活力教育要求转化为可操作的教学新常规和策略样态，提升教学目标和管理效能。

座谈会上，8位参会代表作交流发言。大家紧扣“活力教育”主题，结合不同学段实际，从顶层设计、课程改革、课堂教学、教师队伍建设、评价机制、学校治理等方面谈认识、讲做法、提建议。

张承表示，区教育局将认真梳理各位专家、校长园长的建议，在“为什么建”上凝聚共识，让教育充满生机、让教师充满激情、让学生充满活力，让每一所学校都成为师生成长的沃土。在“建什么”上精准发力，深化课堂教学改革，激发教师队伍的内生动力和创造活力，鼓励学校办出特色、办出风格、办出品牌，在“怎么建”上务求实效，尽快完善顶层设计，明确时间表、路线图、任务书，久久为功，以钉钉子精神一锤接着一锤敲，一步一个脚印把蓝图变为现实。