教育，呼唤着学校特色发展。溱潼二中以“融和通达”为教育理想，努力促进师生自主发展、自由发展、和谐发展，取得了一定成效。
一、求突破——融合通达的历史选择。
2000年8月原溱潼二中、溱潼三中、溱潼职校三校合并，组建为现在的新溱潼二中。三校合并集中了师资力量，扩大了办学规模，同时也带来了不同校园文化的交流、融汇与碰撞。走进校园，学校是新的、人是新的，一切都可以从头开始。学生满怀激情，教师充满希望，苦干与竞争成了当时校园文化的主旋律。有竞争就有失败，有失败就有失望。在单打独斗的日子里，成功与欢乐却很少惠顾那些起早贪黑、拼命抢课的老师们。
针对这一现状，2008年9月学校专门召开了由学校党政领导、各部门负责人以及教师代表参加的“今后的路怎么走”学校发展专题研讨会。会议就学校人心不齐、方向不明、观念陈旧等问题进行了重点剖析，一致认为学校要冲破发展瓶颈，跃上发展新平台，就要更新观念，把握方向，改良机制，特别要打造高雅向上的校园文化。鉴于学校教师主要来自三个不同的学校，三种教育教学思维方式不时发生碰撞以及大部分人只顾埋头拉车，不会抬头看路，不去钻研提高等问题，在广泛征求意见的基础上，“融和通达”的校训从此诞生。
校训是一校之魂，是学校办学思想的集中体现，也是学校特色发展的强大内驱力。“融和通达”取“融则和，和则通，通则达”之意，要求全校师生“融天地万物，和上下左右，通古今中外，达光彩人生”。为使“融和通达”的核心观念深入人心，学校修订了一系列管理制度和评价体系，并在校门口刻石铭志，将三幢教学楼分别命名为融和楼、融通楼和融达楼。校训的精髓随后被融进了校徽、校旗以及校歌之中。学校力图通过视觉和听觉的反复冲击，形成强大的文化感染和撞击力。
鉴于以往教育中成功感的缺失，在“融和通达”校训引领下，学校明确了“让学生在成功中成长，在成长中成熟，在成熟中成才，在成才后走向成功人生”的“四成”办学理念。“四成”理念突破了传统教育中“智育第一”的局限，打破了应试教育中“唯分取人”的思维定势，相信每个人都有成功的愿望，相信每个人成功的潜能和成功的机遇。在教育活动中，学校积极为师生创设成功的机遇，让每个人都能体验到成功的欢乐，在成功的体验中找回自信，催生力量。
二、自互导——融和通达的教学实践。
实施融和通达的教育理想，其主阵地和主渠道在课堂。针对课堂教学“讲授多，自学少；个体学习多，互动合作少；知识学习多，能力训练少”的客观实际，从2008年秋学期起，经过模式构建、试行推广、总结提高等阶段的探索，学校现已形成了以学生为主体、学生发展为中心的“自学自测，互学互助，导学导练”课堂教学模式（简称“自互导”模式）。此模式倡导学生自主学习、互助学习、探究学习，倡导先学后教、以学定教、能学不教、多学少教。模式的基本结构为“自学自测—互学互助—导学导练”三个环节。在第一个环节中，教师根据学生的最近发展区，预设一些有关学习任务，组织学生自学、完成课前编制的自测题，然后自改或互改。第二个环节主要是小组成员间的互助，解决个别问题并提出共性问题。第三个环节的重点是教师根据各小组学习情况适时引导启发、总结归纳并组织学生进行巩固性或提高性训练。三个环节可在一节课中整体运用，也可以根据具体教学内容在一节课中循环运用，力求“人人有所得，个个有提高，师生有发展”。
随着“自互导”课堂教学模式的深入研究、不断推广，教师们的成就感与自豪感不断提高。为使广大教师在教学改革的征程上走得更快、更远，幸福指数更高，学校经常邀请专家来校讲学、经常派教师外出考察学习，并将所有教室、办公室接通宽带网，给教师提供最优质的教学资源和良好的工作环境。学校还构建了“每人一节优质课”、“青年教师赛课”、“名师示范课”、“对外开放日”等校本培训机制，让年轻教师在学习中成长，在研究中进步，在业务角逐中实现能力的提升和水平的跃进，从而体验成功的幸福。
为在更广阔的空间提升教师的能力，学校还在校内网上开辟了网上评课区，一课一帖。主评人首先发表意见，同科听课人跟帖，教导处定期检查，并将检查结果及时公布在校内网上。现在，学校已有100多节课在校内网上讨论争鸣；在“自互导”校本课堂教学模式讨论专区，教师参与讨论发言达二十万字，还有不少教师在《江苏教育报》、《江苏教育研究》、《初中教学研究》等报刊杂志上发表了关于“自互导”课堂教学模式研究的论文。
学校对活动中脱颖而出的教师颁发“教学骨干”、“教学能手”、“教坛新秀”等证书，极大调动了广大教师刻苦钻研、自我充实的积极性和主动性。如今，已有一大批教师崭露头角，在全国以及省级赛课中荣获大奖。王琳老师运用自互导模式参加全国说课比赛荣获一等奖，王蔚、陆红梅等老师参加江苏省教学竞赛荣获二等奖，姜秀梅、陈素萍、朱圆圆、章海平等10多位老师参加泰州市及我市教学大赛荣获一等奖，
“自互导”模式研究推动学校教科研工作跃上了新平台。“自互导”模式研究成果2009年获姜堰市科技进步奖，2010年被评为姜堰市优秀课题并代表姜堰市参加泰州市课堂教学模式展示活动，2011年中国教师报专题报道了“自互导”模式的研究，12月份《“自互导”课堂教学模式》一书由凤凰出版社正式出版，2012年“自互导”课堂教学模式的实践与研究课题通过了市级课题论证并顺利结题，学校连续三年被评为江苏省初中教育研究先进集体和创建江苏省最具影响力初中先进集体。
三、抖空竹——融和通达的健身体验。
融和通达的人生需要有阳光的心态和健康的身体。为此，我校十分重视学生的体育健身工作，将颇具地方特色的抖空竹融入到大课间之中，自编了校本教材《抖空竹基本技能》，并在全校范围内推广。抖空竹已成为学校一道靓丽迷人的风景。三年来，学校共举办了五届学生抖空竹大赛，一届教职工抖空竹大赛，三次邀请市内外抖空竹高手来校切磋技艺。学校还将学生的创新动作拍照上墙，为深入开展这一活动造势。现在全校师生人手一竹，个个有绝活。一到课间，校园内满眼尽是飞旋的空竹和同学们青春愉悦的身影。
在全面普及抖空竹的基础上，学校还组建了一支由100名学生参加的高水平空竹表演队伍。这支队伍在泰州市首届空竹大赛、泰州市第七届全民健身节以及江苏省民俗文化展示活动中的精湛表演赢得了省市领导、广大市民的广泛赞誉，泰州晚报以《溱潼二中抖出了当代中学生的精气神》和《壮观，1300名师生同抖空竹》为题整版报道了溱潼二中开展阳光体育活动的盛况。
“融则和，和则通，通则达”。学校教师竞聘上岗制、干部民主选拔制、校内绩效工资考核发放制，以及“责重多得、量大多得、绩优多得、创新多得”的分配原则，为融和通达的校园提供了制度保障；学校社团“溱湖潮”文学社的多维活动，“水乡百灵”音乐社团一年一度艺术节的成果展示；“关爱湿地”环保社团“走进溱湖”的综合实践，为师生提供了广阔的施展才能的舞台。如今的溱潼二中，沐浴和融、通达的良好氛围里，师生们成长着、成熟着、成功着、幸福着。