一、以教育现代化创建为契机，学校办学品位全面提升

2009年，是我市教育现代化创建验收之年，各新教育实验学校以此为契机，一方面加大教育投入，改善硬件设施，校园绿化、美化、现代化；另一方面，各校精心设计，反复酝酿，校风、校训更具个性化，学校“精、气、神”及办学特色得到日益彰显，办学品位明显提升。市实验小学“大家不同，大家都好”的办学理念贯穿在日常教育教学行为之中；东桥中心小学“以美育德、以美启智、以美健体”引领学校全面实施“尚美”教育；俞垛学校精心营构“三味校园”（校园有书香味，教师有书卷味，学生有书生味），师生素养不断提升；张甸中心小学开展了“构建‘三动’理想课堂（互动、律动、灵动）”的实践与研究，课堂教学发生了明显变化；梁徐中心小学以“勤学善思”为校风，学校科学教育成果丰硕，学生参加省、市科技大赛屡获一等奖；娄庄中心小学、兴泰学校、姜堰四中以“每月一事”为抓手，素质教育得以深化。

此外，全市继续普遍开展读书活动。晨诵、午读、暮省已成为各校的自觉行动，各校师生读书内容更加丰富。王石中心小学以“在经典阶梯阅读中孕育古典情怀”为课题，一方面编写了一至六年级校本教材，另一方面开展了丰富多样的读书活动，校园读书节有声有色；淤溪中心小学深入推进“十百千”读书工程，全面落实“读书行动计划”，师生共读成效明显，其经验以研究沙龙的形式发表于《语文学习报》；姜堰行知实验小学以“小陶子文学社”为平台，将“读与写”紧密结合，评选出15个“书香班级”、30位“校园之星”、180多名“读书之星”、200多个“书香家庭”，学校创办了《陶花雨》文学社社报，学生习作一年内有80多篇发表于全国多家报刊；姜堰二附中以培养学生卓越口才为重点，经常性地开展演讲竞赛；三水学校《演讲与口才》校本教材不断完善，学生受益其中；市实幼、二实幼大力开展师生共读故事比赛活动，启动了幼儿家庭读书活动，主题阅读全面展开……各校丰富的“共读共写活动”，提升了师生涵养，使校园成为了师生共同成长的精神家园。

二、以结题、开题及过程性研究活动为抓手，新教育实验形成了承前启后、继往开来的新局面

自去年5月以来，姜堰实验区一方面组织了全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论的实践及推广研究》子课题的结题工作，另一方面，组织新申报的全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题的开题工作。下面是我市新教育实验的十件大事。

1． 2009 年 6 月 3 日 ，在市实验小学召开了新教育实验年度工作会，总结了2008年度工作，全面部署了2009学年度工作。推选出5 所新教育实验优秀学校和18名先进个人。

2．2009年7月，参加了全国新教育实验海门年会，姜堰实验区设立专门展区，各新教育实验学校以展板的形式全方位介绍了各自经验和做法，得到了与会者的好评。全市23个新课题得以批准立项。

3．借教育现代化创建东风，我市“书香校园”建设再上新台阶。2009年12月，江苏省评估专家组对我市进行教育现代化评估验收时，对我市营造书香校园，提升校园文化品位的做法给予高度评价。

4． 2009 年 12 月 29 日 ，在淤溪中心小学召开全市新教育实验“读与写”教学专题研讨会，淤溪中心小学展示了两节阅读欣赏与指导汇报课。市实幼、二附中、王石中心小学、淤溪中心小学全面介绍了“读、写、口才训练”经验。与会者听取了《课内外阅读操作策略》的讲座，深受启发。

5．2009年秋学期至2010年春学期，先后在东桥中心小学、南苑学校、姜堰市实验小学、罗塘小学、三水学校、娄庄中心小学等学校举行全市“构筑理想课堂”专题教研或优质课展评活动。全市各校均开展了“有效教学月”系列活动。

6． 2010 年 3 月 30 日 ，俞垛学校承办了全市小学写字教学现场观摩会，该校无论是写字课堂教学，还是师生现场写字展示，均给与会者留下了深刻印象。

7． 2010 年 4 月 27 日 ，在市实验幼儿园召开部分幼儿园课题研究中期成果交流会，市实幼介绍了“以成语促进幼儿多元发展”课题的实践经验； 5 月 14 日 ，张甸中心小学承办全市中小学教科研中期成果现场观摩会，新教育实验“构建‘三动’理想课堂”课题研究中期成果以沙龙的形式得到生动展示，为全市各校教科研课题中期运作提供了经验。

8．2010年2月至5月，全市22个新教育实验子课题全面结题。兴泰学校、叶甸中心小学、东桥中心小学、三水学校、行知实验小学等举行了隆重的新教育实验课题开题仪式。全市所有新教育实验课题开题工作于6月底前全部完成。

9．2009年5月6—8日，姜堰市实验小学、四中承办了江苏省小学、初中综合实践活动课程现场观摩研讨会，两校分别展示了《为生命亮绿灯》、《关注食品安全》综合实践活动成果汇报课，得到了省教研室董洪亮主任等领导的赞扬。 2010 年 5 月 11 日 ，三水学校、东桥中心小学承办了泰州市“公民教育实践活动”现场观摩会，两所学校展示了学生走出校门开展实践活动的成果，省教研室鞠文灿主任到会，对两所学校的做法进行了充分肯定。

10． 2010 年 6 月 3 日 ，在南苑学校召开全市新教育实验年度工作总结会，各校交流了新教育实验的经验与做法。会上，成立了新教育实验核心组，民主推选了新教育实验优秀学校、先进个人。会议进一步理清了新教育实验的工作思路。

三、以新教育实验与学校其他课题的整合为手段，课题研究合力不断增强

我市新教育实验学校课题涉及面较广，影响着学校教育的各个方面，各校以课题研究提升办学品位的意识明显增强。为了形成教育合力，各校加强了新教育实验课题与学校其他课题的整合，在此基础上，提炼了统领学校发展的综合课题，即母课题，且成效明显。如俞垛学校的“营造三味校园的实践研究”、南苑学校的“中小学教育衔接的实践研究”、东桥中心小学的“尚美”教育，姜堰四中、兴泰学校、娄庄中心小学的“每月一事”、王石中心小学、行知实验小学的经典诵读、师生共写随笔课题，张甸中心小学、梁徐中心小学等校“构建理想课堂”的实践研究等。各校普遍重视了课题研究过程，积累了丰富的过程性资料，课题研究成果丰硕，推动了学校综合实力的提高。

四、存在的问题

在充分肯定我市新教育实验成绩的同时，我们也清醒地看到自身的不足。一是课题研究的深度不够，有的学校课题研究专业性不强，没有深层次解决好课题“是什么？做什么？怎么做？做到什么程度？”的问题，有的课题缺少理论支撑，研究成果泛化。二是校际之间不平衡。有的学校参与面不广，课题研究只是少数人的事。三是与外界交流相对较少，特别是与市外项目联盟的交流不多，这制约了一些学校课题研究的深入开展。

今后，我们将进一步加大课题管理力度，有计划地开展市内外交流研讨活动，进行课题研究成果评比等，不断推动我市新教育实验课题健康运作，为推进全市素质教育做出更大贡献。