2009年6月，周国欣小学语文名师工作室正式成立。工作室的成立对我市小学语文教学具有里程碑意义。她的成立使全市小学语文教研活动制度化、经常化、序列化、样板化、团队化。这个团队，既有特级教师，也有教研员，还是名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀，成员精干，覆盖面广，既有来自城区骨干学校，也有来自农村边远学校。核心组成员共15人，每校均有工作室信息员。
工作室以“追求厚重通灵的语文教育艺术”为已任，以汉字“忠”为文化标识，她时时提醒我们：用心研究中文，用心服务于中文教育事业。一年来，工作室以课堂教学研究为平台，以工作室网站为载体，以涵养教师文化素养为手段，切切实实、扎扎实实地提高着全市小学语文教育教学的品质。
回眸一年，许多迷人的活动画面像放电影一样浮现在我的眼前，展示着一次又一次的精彩历程，让人欣慰，让人激动，让人沉醉，让人神往。
大家都不会忘记活动的创新之处——将核心组成员诗文诵读作为重要板块。这不仅仅是诵读，还有对诗文的深入阐释与精辟解读，这完全就是再创造。这里有秦咏中校长的引经据典，有陈志明的儒雅洒脱，有沈勇的旁征博引，有王芳的激情澎湃，有张华、钱静宜的清新隽美，有王皓声情并茂的视频展示，还有丁俊华的精彩主持与诗人气质。每一次展示都是智慧的彰显，每一次吟诵都是真情的流露，每一次掌声都伴随着啧啧的称赞。
不会忘记那一节节令人回味无穷的课堂教学，每月活动安排两节课。一个个青年才俊你方唱罢我登台，靓丽的青春在这里彰显，智慧的火花在这里飞扬。
2009年秋学期，主要是围绕“低年级识字与阅读教学”、中年级“语言实践与片断训练”、“高年级语言训练与课外阅读”展开。忘不了：曹华《识字3》的词串教学，生动活泼，充满情趣；刘丽萍的《小动物过冬》，随文识字教学扎扎实实、朴朴实实；王芳的《金子》，将语言训练与内心体验巧妙融合；丁俊华的《场面训练》，在“刘姥姥初进大观园”各种笑的描写中实现了读写迁移；阙圣刚的《清平乐村居》，散发着恬恬的田园气息，令人沉醉其中，忘了时间的流淌；钱琪的《走近〈红楼梦〉》，带领学生徜徉在古典名著的意境里；还有杨慧的《军神》，洒脱、自信；钱文辉的《船长》，犹如层层剥笋，带领学生走进了哈尔威船长伟大的内心世界。
2010年，活动形式有所改变，开展了三次送教活动。
每次活动，评课是必不可少的环节。现场点评，即时生成，贴近实际，实事求是，细致入微是其显著特点，评课之后必有讲座，《语文教学的本真追求》、《语文教学应有所作为》、《语文教学要有敬畏意识》、《语文教学中的言语实践》、《让语文的根深扎在孩子心中》，这一个个讲座，如同春雨点点，孕育着语文教学的丰硕之果。
语文教学所要研究的内容实在太多太多，语文教学中的一些困惑只有通过深度研讨才能释然，而高层次交流其实就是以智慧启迪智慧。每次活动，我们都安排一定的时间用于核心组成员间的交流，大家畅所欲言，没有羞羞答答、遮遮掩掩，没有半抱琵琶犹遮面，有的是激情飞扬，有的是侃侃而谈，总觉得言犹未尽，时间太短。大家在一起，谈读书，谈写作，谈人生，叙友谊，话憧憬，有说不完的话，有谈不尽的话题。就在这样的交谈中，大家思路宽了，目光远了，境界高了。
名师工作室培养的不是书生，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。名师工作室还引导大家读生活之书、读自然之书。今年，每次活动均组织参观当地的人文景观，曲水河畔、革命老区的田野风光、刘氏状元故里都留下了我们的足迹，这样的活动让我们既放松了心情，又增长了见识，还开阔了心境。
名师工作室是培养名师的摇篮，她所培养的不仅仅是核心组成员。凡是有志于中文教育的教师，不管是年轻的，还是年长的，只要有热情，只要有志向，工作室都可以为之提供成长与发展的舞台。杨慧、丁瑞兰就是其中的佼佼者，她们在用坚实的脚步向核心组赶来。还是一大批的信息员，他们关注着工作室网站，不时发布学校语文课改信息；不少一线教师，积极参与工作室相关主题征文，获奖频频，进步神速。
此外，名师工作室上学期还分别举行了一次小学生习作竞赛、硬笔书法竞赛、古诗文诵读竞赛。优秀作品及活动先进个人事迹及时在网站“园丁风采”或“花朵飘香”栏目发布。
这就是一周岁的名师工作室。她如同早晨喷薄的太阳，用灿烂的朝霞映照着姜堰的语文教育事业；她又如缕缕春风，向我们传送着课改的春意。我们有理由相信，名师工作室一定会培养出更多的名师、更多的大师。