根据泰州市教育局《关于在全市义务教育阶段学校开展“三进”工作评估的通知》（泰教基〔2011〕12号）精神以及我局“三进”工作计划，10月21日，教育局成立了10个督查评估组，对50所学校进行了专题督查评估。各检查组采取查阅档案资料、察看校园环境、随机访谈、随堂听课等方式，对照评估细则逐项进行了量化评分。10月22日上午，我局组织了督查情况交流回报会。现将情况综述如下：
一、总体情况
各校普遍重视，将“三进”工作融入到学校的教育教学中，且已成为学校常规工作。用“三进”工作来提升师生素质、发展学校已成为普遍共识。各校组织有力，推进氛围浓厚，师生参与率高；工作有计划，有方案，活动丰富，课程建设取得阶段成效；绝大多数学校档案资料齐全，整理规范，校园网“三进”专栏报道及时，内容丰富；部分学校特色鲜明，在泰州市范围内产生了一定影响。但从全市来看，“三进”工作的实施还存在不平衡性。
二、主要成绩
（一）一把手重视，“三进”实施氛围浓厚。
各校将“三进”作为一把手工程，在校园网上均开设了工作专栏。检查时，不少学校的校长亲临现场，亲自过问，认真听取检查组同志的意见。二附中设有专门的“三进”工作办公室，软、硬件设施齐全；同时，该校结合本校实际，逐一落实《评估细则》的各项指标，38项指标备有38个资料盒，资料详实，整理规范。三水学校、张沐小学等学校校园网的“三进”电子专栏，栏目齐全，内容丰富，各项活动报道上传及时。罗塘小学、溱潼二中、马庄小学、梁徐小学等学校的“三进”校园文化布置富有特色，营造了浓郁的“三进”氛围。
（二）融入式推进，“三进”步入常态化实施。
“三进”工作不追求一时的运动，已扎扎实实地融入到各校的常规工作中。各校均对在职适龄教师的普通话水平达标提出了明确要求。各所小学教师人手一块小黑板，每天展示粉笔字，按时交书法练习作业，学校组织专人检查记载，结果计入年终考核。每学期，学校都开展丰富多彩的学生书法、诵读竞赛活动，定期举行学生作业展评，推普周活动开展得有声有色。二附中的学生书法作品专栏、南苑学校的师生书法作品集、四中的“三进”成果展示大擂台、唐元小学的“三进”校园专栏、溱潼小学的“三进”成果展览室等等，均体现了较高的实施水平。
（三）校本化研究，“三进”课程建设取得阶段成果。
所有学校均开设了书法指导课、诵读教学课，均有与“三进”有关的班、校级兴趣小组。绝大多数学校形成了书法、诵读校本教材。以课程建设扎实推进“三进”工作，成为我市工作的亮点。部分学校开展了富有成效的“三进”校本培训、专题教研活动，以校本培训推进“三进”工作的高效实施。励才实验学校的泰州市级“课外诵读”课题取得了阶段性研究成果。
（四）特色化追求，“三进”特色初见端倪。
三水学校有效开发并实施了《演讲与口才》校本课程，开展了经典交流书友会；二附中班班设计了“三进”图书角，经典诵读在泰州市内有影响；四中教师书写的教师心语、溱潼二中的教师“三进”赠言，特色明显；桥头中学每学期举行师生同台演讲比赛；俞垛学校配备专职书法教师，曾成功地承办了全市小学写字教学现场会；梁徐小学
三、存在问题
（一）总体工作不平衡，实施水平有待进一步提高。
主要表现在城区学校和农村学校工作成效不平衡，初中和小学推进力度不平衡，诵读、书法实施水平不平衡。有些学校“三进”工作没有特色，没有亮点；有些学校学生写字水平不容乐观，教师普通话水平达标率偏低；部分学校师生书法、诵读等语言文字竞赛获奖面小，获奖层次低；部分学校“三进”活动报道不及时，校本教材还需进一步完善；部分学校推普周活动影响力不够。
（二）《评估细则》学习不到位，档案资料有待进一步规范。
少数学校对《评估细则》学习领会不到位，“三进”档案资料内容不全，质量不高，目录索引不规范，佐证资料缺失。尤其是缺少教师普通话证书复印件及统计情况。部分学校的档案资料过于依赖电子资料，收集整理的档案资料缺乏说服力。“三进”工作课题研究力度不够。
四、近期工作要求
（一）进一步学习《评估细则》，完善档案资料。
《评估细则》五大指标、38项内容涵盖了“三进”工作的方方面面，涉及面广、覆盖面大，是有效实施深入推进“三进”工作的指南。各校分管领导要带头深入学习文件内容，吃透精神，进一步规范“三进”工作档案资料，提高佐证资料质量。
（二）进一步寻找薄弱环节，提高实施水平。
各校要针对此次检查中暴露出来的问题，尽快制订整改措施，抓漏补阙。要继续按照学校“三进”工作实施方案及计划，结合市局要求，有效开展各项富有特色、卓有成效的活动。要围绕与“三进”有关的课题，扎实开展校本教研，提高工作水平，确保“三进”工作取得更大成效。