元月27日下午，家庭教育研究专家，家庭教育学会会员、政协委员、21世纪教育沙龙上海站秘书长、《人民政协报》教育在线周刊“心灵氧吧”栏目主持人张静虹老师，应姜堰市教育局邀请，来到姜堰市第四中学报告厅，为全市中小学校长做了题为《和孩子共同成长——与身为教师的家长谈家庭教育》的专题讲座。
教育专家的研究表明，影响孩子终身发展前景的要素，第一位是家庭，第二位是环境，第三位才是学校教育。因此，所有家长其实应是孩子成长过程中不可替代且不可辞职的首席教师。鲍里奇和严文蕃两位博士在介绍有效教学（具体内容参见“姜堰教育网”此前的有关报道）后曾说到：不要小看关于有效教学的那么几条简单的规则。其实，最简单的往往是最难到位有效的。此理在家庭教育亦然：为人父母，似乎很简单，其实能否尽职，如何尽职，有着深文大义。
作为教育工作者，为了孩子和自己的终身发展，需要综合研究思考社会化、立体型教育结构，当然不能不关注和研究家庭教育，这也是关系到教师专业成长的永恒课题。有鉴于此，姜堰市教育局专门请到多年从事家庭教育研究并成果颇丰的张静虹老师前来指导工作，期望由此影响和带动广大教师高度重视和深入研究家庭教育。
与会者普遍认为，张静虹老师的讲座主题，到位介绍了教育工作者应该了解的这个非常有意义的话题，相关工作也是我们为了更好地造福子孙后代，创建和谐社会的最切实抓手。
需要强调的是，这一次报告会的举行，是在大雪飘飞、天寒地冻的年关岁底。由于恶劣天气形成的路道严重障碍，前来讲学的张静虹老师，早上7点多乘坐班车从上海出发，直到下午接近3点才到达会场，如此的敬业精神，赢得了与会校长和老师们的尊敬。同时，我市出席会议的100多位校长和教师代表，按照预订开始的1：30之前就在会场等候，直到3：00左右报告正式开始和5：00多最后结束，会场一直秩序井然，这种素质品格也博得了与会主讲专家的赞扬。
值得充分肯定的是，姜堰市第二实验幼儿园的老师的表现。这次报告会的举行，本来就是源于该校的“母亲学校”项目，经请示局领导同意，由此延伸为全市学校校长参加的大会。老师们在会前一个多小时的时间内，不仅与各位校长一样气定神闲，而且还会同实验幼儿园的代表分别展示歌喉，大大活跃了现场氛围。在会议期间的互动活动，以及会议后期的问卷调查，她们始终保持着高昂的参与热情和投入的研究意识，展示了姜堰市教师应有的风范。
主持会议的原市教育局教研室负责人，利用会前时间，在介绍主讲老师有关情况的同时，重申了2007秋学期教学工作会议期间的发言中有关教科研课题研究的部分内容。
他强调说，实践证明，我们的教学和教科研工作，都需要学习南通。为此建议各学校着力推动教研教科研工作达成“三实”要求，即着眼于大面积提高学生学业成绩的目标，强调“实际”“实绩”“实效”原则。他建议各学校充分关注本市今后一个时期的重点课题：课堂教学模式研究，尽管即将结题，但该项内容的研究应是永恒课题；新教育实验，六大行动涵盖听说读写和课堂、网络阵地，新公民、新生命、新父母教育等若干项目都切合新课改要求；语文外语阅读欣赏，在优化学科教学特色、提升学生综合素养方面有特定作用，需要继续完善和切实落实专题“指导意见”；综合实践活动课程，其到位度事关课程计划法规性、中考高考业绩关联度、学科渗透及学习方式，研究性教学与学科教学导向更值得关注；小班化教育实验研究，联系于生源变化趋势，也是关系我市教育事业长远发展的前瞻性课题；初中与小学教学衔接的研究，是实行九年一贯制教学，以及提升中小学教学品位之必然取向；信息技术与学科教学有效整合的研究，是丰富教学资源、优化教学手段、广泛参与教学交流和有效展示教学成果的不可替代的现代化平台和载体；省教研室发起的“公民教育实践活动”，本市有13所学校参与，这是孩子们自主开展的研究活动，组织孩子们参与该活动的学校，一定要记得“只要真正做起来就一定能够精彩”的道理，切实引领确定活动中的班级每一位学生都充分自主地行动和参与。
他还指出，关注家庭教育，切实家校合作，应该是所有学校和所有老师的永恒课题。要注意充分利用今天主讲的张静虹老师的研究成果（报告提纲及课件和其他成果目录附后），以期有效推动自己这方面水平能力的提升。
和 孩 子 共 同 成 长
——与身为教师的家长谈家庭教育
张 静 虹
音乐冥想
关于教师心理压力的调查
l78.5%的教师认为自己“工作太累”、升学心理压力太大。心理安全感不足，11.6%的教师担心“下岗” 。
l教师因心理压力而出现的常见问题：焦虑症、强迫症、抑郁症、躯体化（身体疾病增多）。
l37.4%的教师工作时间超过8小时，最长的达15小时，产生严重的职业倦怠。
l一般教师都是早6点出家门，晚6点进家门，往往是管了别人的孩子，耽搁了自己的孩子。
l回到家里疲惫不堪，缺少与家人沟通的时间与耐心，造成家人的不理解，家庭矛盾增多、夫妻关系紧张。
张静虹近期教师职业培训系列课程：
l心灵驿站——舒缓教师的心理压力
l心灵充电——改善教师的职业倦怠
l心灵氧吧——教师人际关系协调
l心灵瑜伽——提升教师的人生价值感、提高生活幸福感
校长和管理者培训系列课程：
l领导有魅力、管理有艺术——领导力、影响力的培养
l慧眼识英才、匠心琢金玉——识人、用人的艺术
l众人齐心、其力断金——团队凝聚力建设
教育工作者家庭婚恋亲子系列课程（同时可以给家长开设）：
l爱情是一场双人舞：恋爱的艺术和真谛
l父母能给孩子最好的礼物——一个美满和谐的婚姻
l有矛盾的夫妻怎样吵一个有格调的架？
l无缘的夫妻怎样离一个有质量的婚？
l走出单亲家庭的教子误区
l如何说孩子才会听、怎么听孩子才肯说？
l表扬孩子（学生）有奥妙：何时、何地、何人、何种方式、何种程度
l批评孩子（学生）有禁忌：何时、何地、何人、何种方式、何种程度
什么有可能成为你的终身“职务”？
l无论是校长、局长、教育部长，他首先有可能是一位“家长”。我们可能做不了县长、市长、省长，但都有可能成为一名“家长”。
l无论是校长、局长、部长、县长、市长、省长，总有一天会退休。但“家长”是一个当上就不能辞职，终身无法退休的“职务”。
你有“父母上岗资格证”吗
l做老师：需要师范院校的合格毕业证才允许你登上三尺讲台；
l做工程师：不仅需要读理工科大学，同时还需要具备了相当的工作经验，才能拥有这一职称；
l就连做厨师，还得进个烹饪培训班，拿到合格证，才会有餐馆来聘你；
l做父母－－每个人一生中的第一任教师：却可以在不接受任何专业教育和技术培训的情况下，做得心安理得。
为人父母者是否已脱“家教盲”？
l“家教盲”的存在与知识水平不成比例：不仅广泛存在于普通百姓之中，大专院校毕业，硕士、博士学历的家长照样“盲点”百出。
例：双“博导”读研究生的儿子勒死母亲。
l“家教盲”的存在与职业无关：包括师范院校毕业以育人为职业的父母们，都未必脱了“家教盲” 。
例：双教师家长的孩子逃学、辍学。
心理小游戏
数 老 鼠
“差生”、“问题孩子”知多少？
据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生已达到5000万人，每6个学生中就有一个“差生”。他们在学业上不再被认为有什么希望，已成为家长和老师心目中的“问题孩子”。
这一总数相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。
“差生”是怎样“炼成”的？
l世上本无差生，老师和家长说得多了，也就出现了差生－－老师鼓励多的，一般就成了好学生，批评多了的就成了差学生了。
l每个人出生的时候都有可能就是天才，是差老师和差家长使他们变成“蠢材”、笨蛋的。
l如果说差生就是“坏孩子”，那教出差生的老师和家长是不是“坏老师”“坏家长”呢？老师家长怎么不分成“差师”、“笨家长”啊？培养出差生和笨学生他们就没责任，反倒有理了？
l差生是差老师和差家长联手缔造的。
“差生”是这样“炼成”的
l走进“差生”的心灵，回顾差生的经历，你会发现这些被学校抛弃、被家长放弃、被社会唾弃的“差生”，在他们成长为“差生”的过程中，又无一例外地有过被老师、家长、同学、学校、社会深深地伤害的经历。
l可怕的还不仅仅是我们制造了差生，最可怕的是“制差者”的不自醒，“害人者”的不自知，现在，还有多少家长仍在任劳任怨地缔造着不肖子？还有多少老师仍在辛辛苦苦地培养者厌学者？无数的“差生”就是在这样的环境中百炼成“钢”的。
“问题孩子”家长的职业
l全国一项抽样调查显示：“问题孩子”家长职业排序中“会计”、“中小学教师”、“护士”、“销售人员”等名列前茅。
l洛阳新安县教师家庭教育现状调查显示：85%以上的教师父母都使用过不正确的方法教育孩子。
l上海浦东妇联的¡°母亲素质大调查¡±：
ü认为母亲缺乏魅力、语言粗俗、思想平庸的占31.5%；
ü认为母亲要加强学习、提高自身修养的占75.8%；
ü希望母亲改变教育方式，和他们多交朋友的占80.2%；
ü要求母亲尊重个人爱好，给予独立成长空间的占80.2%。
ü仅有3.7%的学生能接受母亲现行的教育方式
ü认为母亲能令自己敬佩的仅占接受调查者总数的7%。
洛阳新安县教师家庭教育现状调查：
目前存在的误区
l忽视孩子的存在
l破坏性地批评，经常用否定性的语言教育孩子
l强迫孩子做事情
l有条件地爱
l输不起的心态
l打骂孩子或溺爱孩子
l忽视对孩子良好行为习惯的培养
l以成人的思维方式去要求孩子、评价孩子
l经常用自己年轻时的经历教育孩子
教师父母普遍存在的家庭教育误区及深层原因分析：
l期望值过高－－攀比、代偿心理
l严格苛刻－－心理压力、焦虑的转移
l过多说教－－自为意识层面能“以理服人”，不了解潜意识的作用。
l较强的控制欲－－缺乏自信，内心的不安全感。
l无法平等相待－－师道尊严的身份。
l以成人的思维方式去要求孩子、评价孩子－－缺乏同理心和共情能力。
l总是对孩子不满意－－追求完美，不能接纳自己和他人的不完美。
心理小测试
当你在家中时，下面五种情况突然同时发生，你会首选做哪件事情？请你按处理先后排序。
l 一、电话铃声急促地响起。
l 二、有人在按门铃。
l 三、水桶接满了，水在哗哗地往外流。
l 四、孩子醒了，在床上哭。
l 五、外面忽然下起了雨，衣服还没有收。
人类潜意识“冰山”图
你真的爱你的孩子吗？
－－为何孩子感觉不到你的爱？
爱与被爱:能让别人心里感受得到的才叫爱，你的行为叫不叫爱，是接受的人来定的，而不是由给予者决定的。
你“会爱”你的孩子吗？
－－为何家庭会伤人？
爱的焦虑：强加到别人身上的不是爱，是假借爱的名义在宣泄自己的情绪，所以被你爱的人会收到伤害。
家长如何毁掉自己的孩子？——毁掉孩子的具体方法（戏言之中有深刻道理）：
1、让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。
2、经常拿比他“行”的人刺激他。
3、父母把自己塑造成家庭牺牲者,使孩子产生罪恶感。
4、和孩子说话口气决不能温和，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。
5、孩子的一切要由你来决定,切不可给他一点儿自由。
6、要学会迁怒的本事。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。
7、当众出孩子的丑。你一定要当着外人损他，贬他，让他无地自容。
一位母亲给孩子开的三次家长会
l一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
l 在第二次家长会上，小学老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍。您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。
一位母亲给孩子开的三次家长会
l 孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”
l 高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。
——启示与感悟：
“考了全班最后一名，太好了！”
有位家长的做法值得我们借鉴：他的儿子学习较差，过去每当孩子考糟了，他们夫妻就互相埋怨，还训斥孩子是笨蛋．结果孩子学习越来越差，有一天终于考到全班最后一名。
l他心想：心烦也没有用，不如换一种心态试试．他接过儿子的试卷微笑着说：“考了全班最后一名，太好了！”听惯了训斥的儿子吃惊地看着爸爸：“您是不是有病了?”他说：“爸爸没病，你想想，一个跑在最后的人再也不用担心有人会超过他了，他还有负担吗?所以，你只要往前跑，肯定就有进步！”
l儿子大受启发。是啊，龟兔赛跑乌龟还能跑第一呢!于是心情也放松起来，第二次考试就甩掉了最后一名的帽子，继而跃居中游．爸爸则每次都高兴地说：“太好了!你肯定还会进步。”当儿子考到第六名时，爸爸说：“太好了，儿子你真了不起，离第一名还差五米远。”
l结果，后来他的儿子一直保持全班第一名!
——启示与感悟：
知识分子父母教子五戒：过犹不及
n过高期望－－训练孩子无望：父母的标杆永远超越孩子的水平，这就是孩子的悲哀！孩子永远不会有成就感。
n过于干涉－－训练孩子无奈：（“请勿打扰，谢谢合作！”“女儿把我们都当成特务了”）
n过多指责－－训练孩子无措：孩子犯错误时，您说的第一句话是什么？ 53％的答案：你看某某多好，你有他（她）一半，我就知足了；你怎么搞的，又闯祸了？
n过度保护－－训练孩子无能：生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害。三陪家长：全陪、暗陪、代陪。
n过分溺爱－－训练孩子无情：¡°极度关爱¡±、¡°过分溺爱¡±滋生了孩子的自私，造就了孩子¡°无情无义¡±，剥夺了孩子遭受挫折的权利和学会感恩的能力。
陶行知的教育艺术：包容的力量
l陶行知先生在北京育才学校当校长时，发生过这样一件事：一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知当即制止了他，并让他放学后到校长室去。
l放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。陶行知走过来，一见面却掏出一块糖送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”
l王友惊愕地接过糖。随后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”
l王友更惊愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校长想干什么。
陶行知的教育艺术：包容的力量
l陶行知又掏出第三块糖放到王友手里：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你管他们，证明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”
l王友感动极了，他流着泪后悔地喊道：“陶……陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”
l陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖递给王友，说：“为能正确地认识错误，我再奖励给你一块糖，只可惜我只有这一块糖了。我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了吧！”
——启示与感悟：
互动游戏：剪纸
——反思：
亲子沟通现场互动练习——亲子沟通技巧面对面：
l1.流露着关爱的眼神。
l2.微笑＋专注的倾听。
l3.适时点头，表示接纳。
l4. 表达意见时，对事不对人。
l5. 说明心中的感受，而非指责孩子。
l6. 倾听时，适时加入问题，表示对事情的了解。
l7遇到问题时，与孩子共同讨论，寻求解决之道。
血型亲子配对
l目的：了解父母和孩子的个性气质特征， “因材施教”！
l “爱护孩子的天性、发现孩子的特性、促进孩子的个性”，是父母的天职。
家庭教育感悟分享
l教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
l教育孩子，仅仅有爱心是远远不够的，必须拥有爱的能力。爱是一门科学，更是一门艺术，所以，父母要用一生的时间来学习、去感悟。
l每位父母都应该也能够成为自己孩子最好的家庭教育专家。
l和孩子共同学习，共同成长，共同体验和谐成功的幸福！
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电话：13122898416 021-64087016
张静虹老师从事家庭教育简历
从1994年开始，长期担任中央电视台、中国教育电视台、河北电视台综合频道、经济频道、科教频道以及河北经济广播电台、石家庄经济广播电台等涉及家庭教育、儿童教育等栏目的策划人、特约嘉宾、节目主持人。
1996年曾获全国普通话大赛河北赛区第二名、全国赛区决赛优秀奖。
1997开始在《燕赵都市报》任记者、编辑，负责全省教育新闻采访，创办该报家庭教育版《人之初》和《菁菁校园》、《阳光校园》、《花季雨季》、《尖尖角》等教育版面。以“开心姐姐”身份负责管理全省小记者队伍。
从1999年开始，曾多次在河北省策划、组织并主持各类家庭教育报告会。2004年以来作为家庭教育专家，培训全省家庭教育骨干、参与全省百场“传播先进家庭教育理念”专家巡回报告会。分别在石家庄、秦皇岛、衡水以及山西运城、浙江嘉兴、河南洛阳、福建厦门、泉州等地进行家庭教育专题讲座，被河南洛阳新安县教育局聘为“教育顾问”、卡耐基亲子教育报告团特聘专家及首席讲师。
2003年5月创办家庭教育公益网站《父母知音》，担任网管和总编辑。该网站和《燕赵都市报》、《小学生必读》、河北电视台等多家媒体合作栏目、节目，成为他们了解家长孩子心声、搜集策划选题的来源，本人也作为家庭教育顾问和栏目策划人参与栏目、节目的制作。
2004年8月筹备成立河北省家庭教育培训指导中心，担任执行主任兼传媒总监。
2005年任上海市教科院主办的家庭教育杂志《家庭教育指导》兼职主编。
2006年被《中国少年报》家庭教育版块特聘为家庭教育专家团成员。
2007年作为上海市心理卫生学会会员、上海林紫心理咨询中心特约亲子教育专家，担任《人民政协报》教育在线周刊“心灵氧吧”栏目主持人。
主动组织、参与环境保护宣传普及和环境教育活动，2000年荣获首届“地球的女儿”称号。（“地球的女儿”奖是环保志愿者组织“绿色知音”设立的奖项，旨在表彰全国在环境保护的报道和宣传教育中做出突出贡献的女记者。）
主要家庭教育作品：
《中国青年报•冰点》2001年 10月 24日、10月 31日整版连载：《特殊诊疗（上）、（下）》。
《中国少年报》：2001年“知心姐姐”栏目《妈妈别喊“狼来了”——家长的“超前忧虑综合症”》等数篇。
《少男少女》杂志2001年12月刊首篇：《给妈妈洗一次脚》。
《燕赵都市报》：《你有“父母上岗资格证”吗？》、《假如刘亦婷没有考上哈佛》等系列家庭教育专访、纪实、时评文章。
对全国家庭教育的专家、热点人物孙云晓、卢勤、王晓春、徐国静、王东华、赏识教育倡导者周弘、哈佛女孩刘亦婷母亲刘卫华等均做过专访和报道。
《家庭教育时报》（上海教育报刊社）2002年？月《亲子教育，你了解吗？》
《燕赵晚报》：2004年11月《“差生”是怎样炼成的？》
《和孩子共同成长——与身为教师的家长谈家庭教育》课件——