一、关于学校管理
学校管理是校长工作的永恒主题，校长全部的精力都应该凝聚在管理上。校长是教师，但不同于教师，校长工作的核心在管理，成绩也在管理上。每一个校长都要增强管理意识，用心管理，研究管理。校长更多的是充当行政的角色，是管理者的角色。所以校长要找准自己的角色定位。怎样才能管理好呢？
1．要在熟悉和吃透上级文件要求和精神实质的基础上，结合校情形成适合本校的管理制度、管理文化、管理理念。如市实小的管理和行知实小的管理就不一样，同样的一件事，两个学校的处理方式也会不同，这就是因为学校的校情不一样所导致的。
2．要适应新的形势，不断创新管理办法。目前省有“五严”规定，要落实“五严”要求，对学生的管理就要产生变革，如以往的早读、下午的写字都没有了，如何对学生进行写字训练，如何让学生读好书，就要重新思考；又如现在义务教育阶段全面实行绩效工资，这使得我们用原来的方法管理显然不适应，用绩效工资来考核，用得好会调动教师的积极性，用得不好会引发一系列矛盾；还有留守儿童的事情等等。这些新情况需要我们不断创新管理方法。
3．管理要精细化。怎样才是管理精细化？精细的核心不是事无巨细都由校长亲自做，不是面面俱到，亲历亲为，这是繁琐。要把管理的触角伸入到学校的每一个方面，每一个环节，事事有人问，处处有人管，如坏了一个水笼头，不要校长问，就有相应的人去管，如教师办公室脏了，也有相应的人去进行管理，校长的责任在于，当一件事没有人管没有人问时，校长知道这事应当谁来管，思考为什么没有管？我们要求校长每天在校园里走两遍，发现管理是否运行顺畅。精细管理的核心是落实，每一个人都应有明确的岗位职责，且认真履行。
4．学校管理要强调民主性、科学性、艺术性。学校管理的过程要民主，结果要公开。民主性体现在有的事情需要校长们商量，有的要中层干部参与，有的还要听听老师的意见。科学性体现在多方倾听意见、充分论证的基础上保证决策的正确；艺术性体现在老师都是知识分子，要在尊重的基础上开展工作，形成统一的思想认识。艺术性是增强管理的效果，减少管理阻力的有效策略。
二、关于教学工作
1．执行“五严规定”不动摇，没有任何讨价还价的理由。
2．适应新规定，实现以下三个方面的转变。
（1）教学工作的指导思想要转变，要从过去看重学生的考试成绩层面上转到全面贯彻教育方针，全面提高学生素质上来，执行国家意志。
（2）教学质量提高方式要转变。要依靠课堂教学的有效来提高教学质量，从过去依靠时间依靠题海获取教学质量的做法转变过来。当前，依靠课堂教学的有效性是提高质量唯一可行的手段。
（3）教学管理方式的转变。新的规定使得我们要更加重视过程管理，有好的过程，必然会有好的结果。
3．严格执行规范，精心落实到有关要求和活动中。首先是作息时间，全市统一，特别提醒有车辆接送学生的学校，要科学合理安排接送时间；有代伙的学校，中午应让学生自主活动，要充分发挥学校的电教设备和功能室，如闭路电视、校园广播站、图书馆等，丰富学生的活动。其次大课间和阳光体育活动，必须进入正常化轨道；第三是广播操，要认识操练，认真组织学生做好广播操、跳好校园集体舞，各校要在9月份举行班级广播操和校园集体舞展示活动。第四，小学一、二年级不留书面家庭作业。第五，小学每学期只组织一次考试，其中不得组织其他考试。
4．切实抓好校本培训。各校要认真抓好校本培训，围绕校本培训做好三个计划：三年校本培训规划，一学年的校本培训计划，每一次的校本培训方案。校本培训要突出针对性和连续性，不能变成大杂烩，不能变成工作总结。要注意突出重点，即对教育法律法规的掌握和了解，教师实施课堂教学能力的提高，当然也要注意对教师的师德和现代教育技术的培训。培训的方法要更新，形式要多样，应是听、说、写、做相结合，听即是听专家、老师的讲座，说即是交流、互动，写即是写案例、写体会，做即是上课评课等，使所有的老师都参与到活动中来，都有所收获。
三、教育现代化迎评工作
1．校园环境，要清洁卫生，不留死角。本月25日全市所有小学集中组织大扫除，28日组织推磨式检查，请各校分管校长、总务主任、少先队辅导员等组成检查班子，对学校校园外部、走廊楼梯、窗户、宿舍厕所、食堂、会议室、办公室等地方逐一检查。
校园文化环境要有特色，要及时更换新的内容。原则上不再搞建设、粉刷，有建设任务的少数学校，国庆节假结束要全部完工。
2．资料准备，要突出重点。尤其注意以下几个方面的资料：
（1）各种管理制度；
（2）特色建设相关资料，“四节”活动资料；
（3）校本培训资料；
（4）教科研资料；
（5）学校编辑的课改资料汇编，校刊、校报、综合实践活动的资料、学生成长记录袋等。
3．功能室的使用。所有功能室要管理规范，登记齐全，记录完善，图书管理能用软件管理的尽快使用。
4．其他方面。
布局调整规划后，全市仍有10个左右村小，村小该武装的还要做到位，确保开展正常有序的教学活动；校园网的内容要充实；教育现代化创建要重视幼儿园工作。