7月11～13日，我们姜堰新教育实验区21名代表在浙江苍南参加了以“相约滨海苍南追寻理想课堂”为主题的“新教育实验第八届研讨会”。此次活动分为三大部分：一是公益晚会——北川情缘；二是构筑理想课堂及晨诵午读暮省；三是教师专业发展及主报告。
一、公益晚会——北川情缘
7月11日晚7点10分，晚会正式开始。朱永新、卢志文、李镇西、许新海及当地的行政、教育领导出席了晚会。
晚会向大家呈现了新教育人的北川情怀。晚会主体由四大部分组成：5·12之殇、北川人的自救与灾难、深切悼念“5·12汶川大地震”、绿色方舟。来自北川的羌族自治县曲山小学邓富强老师和学生王茂吉为与会代表讲述发生在灾区的亲身经历；来自绵阳八一帐篷学校的朱贵平老师讲述了震后搜救老师们的感人故事。与会代表从朱老师朴实、亲切的话语中，看到了灾区废墟上活跃着的教师身影，感受着他们伟大的胸襟和奉献的精神。同时，也看到了一群新教育人的智慧与勇气。卢志文院长再一次宣读了“5·12汶川大地震”悼词；干国祥、胡琴、高国军以及王丽娟等研究中心成员和访问教师，讲述组团入川，以“绿色方舟”的名义积极援助灾后教育重建行动过程中的所见所闻所思。
22：00，晚会在陈美丽和林萍激情朗诵《向着明亮那方》的祝愿中结束。晚会虽然结束了，但留给我们更多的祝愿、更多的思索、更多的期待、更多的感动、更多的力量、更多的憧憬……过一种幸福完整的教育生活，是我们真正明亮的那方。
二、 构筑理想课堂及晨诵午读暮省
7月12日上午，新教育实验第八届研讨会“构筑理想课堂”版块隆重登场。装饰一新的苍南第一实验小学艺术厅座无虚席。
上午的研讨活动由翔宇教育集团宝应实验小学副校长、新教育小学教学管理组语文学科主持人诸向阳老师主持，上课的两位教师分别为华东师范大学中文系副教授，教育学博士郑桂华老师和新教育研究院研究中心主任，新教育小学执行副校长干国祥老师。
第一节课由郑桂华老师执教《少年闰土》，上课的学生来自苍南县第一实验小学五年级。郑老师以她丰厚的学识和对文本的独特把握，给我们呈现了一堂与当下很多公开课完全不同的课堂。她从读“写人文章”要整体把握，并从多方关系上把握人物这一核心教学目标出发，不断引导学生从文本的相关描写中感受闰土的性格特点。让学生掌握阅读“写人文章”的一般方法。她非常关注学生学习习惯的养成，课堂上不时提醒学生做笔记。郑老师认为：语文课，只要心中装着学生，学生有语文的获得，就是走向了理想课堂。
第二节是干国祥老师执教的一节八年级语文课。他给了学生三个文本：《斑羚飞渡》、《诺曼底号遇难记》、《那一刻地动山摇》，干老师试图通过三个文本的对比阅读，展开主题教学，让学生明白“当灾难突然降临时，人应该有所抉择。”试图“用文本的奥秘，解决生活问题的困境”。干老师收集了学生课前自学三篇文章后所写的论文，当他亮出学生有代表性的观点时，又不断对学生的观点提出质疑，让学生一直处于一个两难的抉择中，而后让学生通过三个文本的阅读来讨论：人类面对灾难时的集体选择，人类面对灾难时的个体选择，人类面对灾难时的特殊职责。从始至终教师都没有给学生明确的答案或者暗示，只是让学生根据自己的价值观去判断去做出自己的选择。其实这节课不仅仅是干老师组织孩子在思考，在场的每个观课者也都在思考：当灾难突然降临时，我们会有怎样的抉择？或选择做英雄，或选择逃避。正如干老师在课结束时所说：你不必一定如此，但你可以如此，这是你的个体选择，选择做英雄或者做一个凡人……
课后，诸向阳老师主持议课。参加议课的除了执教老师，还有专家，有上海华东师范大学中文系博士、教授、硕士生导师倪文尖；中国知名杂志《语文学习》资深编辑孙戈；新教育研究中心课堂项目主持人，新教育小学教学管理组负责人陈金铭。他们和与会教师进行了互动式议课。大家就这两节课的亮点和不足提出了自己的看法，并结合当前语文教学现状做了交流。专家和与会老师的观点尖锐而且精彩，赢得了大家阵阵掌声，也不断将大家的思考引向深入。
当前，语文教学“乱花渐欲迷人眼，斑斓未必皆春色。”郑老师和干老师用他们或朴实或睿智的教学给我们提供了一种语文教学可以借鉴的思路。其实，只要我们在语文教学的路上保持一份冷静，不盲从、不跟风，在借鉴学习的基础上坚守语文本位，理想的课堂其实离我们并不遥远。
12日下午，研讨会继续探索理想课堂。由陈金铭老师主持，由浙江省教坛新秀、苍南县首届名师朱小青老师执教。教学内容为：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册《小数乘法》，对象是苍南县第一实验小学四年级学生。
研讨会主场挤得满满的，但只听到舞台上师生的对话。朱老师的亲切、和蔼唤醒了孩子们的自信，他们勇敢地举起了小手，响亮地回答问题。课堂上激情互动，展示了一幅昂扬的生命画卷。课前教师让学生准备好学具，然后摸摸自己的脑袋，告诉学生：数学课最重要的是头脑思考。
构筑理想课堂的另一展现是：由马玲老师主持的新教育儿童课程展示。其一是《在农历的天空下——古典课程》现场展示，由常丽华老师主持，其二是观看了由苍南县一小的的孩子们表演的儿童舞台剧《一群老鼠的童话》。
7月12日晚，新教育第八届实验区会议在苍南县教师进修学校召开，新教育发起人朱永新教授、新教育研究院卢志文院长出席了本次会议，许新海主持。我们姜堰实验区窦主任应邀参加了会议,并做了实验区工作汇报。在听取各实验区工作汇报后，卢志文院长针对新教育的现状做了深入的阐述，并感慨地说：我们相信行动就有收获，既然选择了路，我们就不怕路有多远，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
最后，朱永新教授做了重要讲话，对于新教育的发展，朱教授讲到了三个关键词：
一是新教育实验区要有一个灵魂人物，新教育在实验区的发展要得到当地领导的重视与支持；
二要有一两所基地学校，基地学校应该成为该地新教育的研究中心；
三要有一群人，以成长出的优秀教师为典型，感染一批人，引领教师整体发展，促进新教育深入长远的发展。
三、教师专业发展及主报告
马玲老师主持了13日上午的“教师专业成长”板块，这一板块分为两大部分，第一部分由三位教师介绍自己的成长经历，他们是林慧君、祁华忠、马继芬；第二部分由嘉宾点评，邀请了李镇西、魏智渊和徐莉老师，他们与台下教师进行了互动式交流。
林慧君，女，苍南县第一实验小学语文教师，校教师社团——青蓝工作室召集人。从教15年，苍南县小学语文学科带头人。讲稿主题为《拓展教育生命的宽度》。
在实施新教育儿童课程中，林慧君老师从困惑走向激情，从教育疲惫走向教育幸福，找到了教师专业发展新的生长点。她认为，要真正走进孩子们的心灵世界惟有把自己也当作儿童，尊重他们的处境，倾听他们的声音，和着他们的心跳想事情，做事情。要勤学多思，在反思提升中形成自己的教育行走方式；要研究课堂，在日常课堂教学中不断锤炼自己；要追寻教育幸福，唤回教学心灵和勇气。这是林老师给予我们的一把把打开专业成长的钥匙。她认为教师的专业发展主要应靠自己奋斗，自身不断向外追问和内向反思，把专业发展作为个人的人生追求，成为一种生命的姿态。
祁华忠，男，江苏翔宇教育集团教师。其教育理念是：新教育·心教育，用心才能做好。讲稿主题为《行走在新教育实验的路上》。
在祁老师的个案介绍中，我们深深感受着新教育即心教育，只有执着精神才能伴着新教育一同收获成长喜悦。祁老师认为，自己是在一次次研课，一次次反思，一次次裂变中探索有效教学框架，他通过研读专业成长书籍，进行深度会谈来解开一个个教育问题，完成一次次裂变。他把孩子们幸福完整的学习生活视为爱心倾注的最高追求。最令人震撼的是，他的一年来那一份沉甸甸的工作清单：听课86节，研讨40次，随笔20万字，批阅学生随笔10080篇……我们彻悟了：原来教育的幸福就在追寻成长的路上。“只有在挑战和裂变中才是真正的幸福生活。”他如是说。
马继芬，女，新教育小学教师。讲稿主题为《永远讲不完的故事》。
只要播种，就会有收获。马老师的成长得益于新教育研究中心；得益于教师专业发展的三个路径——写作、读书以及专业发展共同体；得益于她与一班可爱的学生共同成长。马老师说，是阅读帮助解决了班级生活中的困惑，是阅读解开了孩子们成长路上遇到的难题，是阅读改变了班级管理的方式。“强大的学习共同体，引导着我，鼓励着我一路前行！”马老师是幸运的，她邂逅新教育，并热衷于新教育！马老师把编写“生日诗”作为架起师生心灵沟通和成长的桥梁，把“童书共读”看成是一种愉快的生活方式。孩子们在晨诵、午读、暮省中一天天长大，她自己也走在新教育的路上一天天成长起来。
在对话环节，李镇西指出，教师成长最重要的是要有成长的欲望，成长的空间必须根植于课堂，同时要伴着孩子一同成长。教师专业发展不仅仅为了学生同时也为了教师自己，强调反思比阅读和写作都重要。徐莉老师认为只有爱孩子的老师才会和孩子有说不完的故事，一个真正爱孩子的老师，就是手握通往天堂的路。而教师专业发展负责人魏智渊老师谈到，教师专业发展之路很漫长。他认为，专业化就是用尽可能少的时间达成尽可能多的教育效果。通过取消一切无效的做法，尽可能寻求有效研讨的途径。在有效阅读上，他说，一本本书只有镶在适当的位置适合的阶段才能有效。在未来一年的规划上，他说，整理阅读地图以及组建专业阅读和写作的网络团队是摆在当前的两件大事。
写作、读书以及专业发展共同体是教师专业发展的三个路径，已成为大家的共识。只要不停地阅读、不停地写作、不停地反思、不停地实践，努力做一个“最好的教师”，那我们就已经走在专业发展的路上。教师专业发展，我们共同期待……
下午，新教育年会进入主报告单元，本单元由许新海先生主持。主要议程有：
1．苍南县教育局曾迎玲副局长作题为《行动诠释理想》的区域推进新教育实验的实践工作报告。
2．灵溪一中教育集团教务处主任方荣向老师介绍灵溪一中新教育实验经验。他着重就学校“构建理想课堂”方面做了详尽的介绍。
3．苍南县第一实验小学今志明校长做《向着明亮那方》的新教育实践报告。
4．新教育研究院院长卢志文先生代表新教育课题组作《2007～2008年度新教育实验报告》。
他用充满理想的激情、严谨的语言、智慧的思考、感恩的情怀向全国新教育汇报一年来新教育研究院的工作。“高扬理想主义，勇于探索”是新教育者执着寻找教育支点的脚步。过一种幸福完整的教育生活，既是新教育的理想境界，也是回归教育的本来面目。新教育研究中心和培训部人员“扎根现实，进行田野培训”的“魔鬼”拼搏精神、务实作风，让新教育种子迅速成长，也让所有新教育人相信未来。合作精神和公益情怀使新教育更富有凝聚力、生命力、感染力和持久力。在报告中，卢院长也诚恳地指出发展中存在的不足。如《新教育》杂志、新教育网络、新教育团队人才培养、新教育实验学校的管理、新教育理想课堂研究等都存在不同的问题。“我们直面问题，更有解决问题的勇气和信心。”卢院长铿锵有力的话语让我们清醒地看到前进中的不足，更有对未来的憧憬。“不断重温和把握新教育理念、理解新教育团队建设”这是每个新教育人要重温的课程。“投入战斗，再考虑胜负。每一位实验者，每一所实验学校，不等不靠，相信每一年都会迈出坚实步子，接近目的，今天的一小步是明天的一大步，教育的一小步是社会的一大步。留下的遗憾是我们努力的方向和目标。”在卢院长的报告中，我们真切体会到了什么是真正的“理想主义”、“田野精神”、“合作精神”、“公益情怀”。
5．朱永新老师《知识、生活与生命的共鸣——新教育理想课堂的三重境界》的报告。
朱永新老师从课堂教学的研究历史谈起。从孔子的“愤悱启发”到苏格拉底的“产婆术”，从夸美纽斯的班级授课制到赫尔巴特的“四段教学法”，从泰勒的《课程与教学的基本原理》到佐藤学的《静悄悄的革命》……他的学识和睿智、他朴实而生动的表述透露出一位学者的风范。
朱老师归纳了主要有四种“课堂话语”：“公开课的课堂话语”、“面向应试的课堂教学话语”、“民间校本课堂教学话语”、“学院派课堂教学话语”。从以上四种话语，提出新教育课堂话语的自我定位。
朱老师为全体新教育人描绘了理想课堂教学的美好愿景，“支持知识、生活与生命的共鸣”的课堂是我们追求的理想课堂。透过朱老师对理想课堂的深刻剖析，我们被深深打动了，被朱老师的学识、被他的人格魅力、被他对教育的热爱，更为他扎根课堂的务实作风所感染。透过现象看本质，我们看到了朱教师不顾疲惫，放弃自己的休息时间，从北京匆匆来到新教育小学，扎根课堂专心听课的情景；我们看到了朱老师参加“每日研课”活动，与授课教师一起议课评课思辩的情景；我们看到了朱老师与培训中心人员一起研讨新教育理想课堂模式的情景；我们看到了朱老师在新教育课堂研究逐渐走向理想时绽放出的开怀笑容……课堂是根，全体新教育人将追随朱老师一起走在探寻“理想课堂”的路上！
最后，许新海致闭幕词。他告诉与会者一个特大喜讯：新教育实验课题将成为国家规划部“十一五”重点课题，现在正在公示之中。
我们企盼着下届年会在江苏海门相聚。
会议整理：彭小艳